案例描述：

今天是我们中一班第一次玩自制高跷。刚刚来到场地，很多幼儿本能的踩在高跷晃悠悠的走，有的跑两步，有的退两步，有的走一会儿停下来休息，面对这个新器械，他们玩的不亦乐乎。

就在这个时候，我发现原成涛小朋友站在那一动也不动，我快速的走到他的身边：“涛涛，你为什么不玩呢？”“老师，我不喜欢他们那样玩，我想这样玩。”说着，他单手拿起自制高跷，手握绳摆，自如的在原地转了一圈，小小的高跷就这样在孩子的手中如流星锤一样画了一个美丽的圆。也许是一只手玩的时候不太平衡，他又拿起了另外一个高跷，把双臂打的直直的，双手分别紧握绳摆，跑到一个空旷的地方，跳起了圆圈舞。小朋友们不约而同被他的玩法所吸引，默默的找到属于自己的场地，学着他的样子开心得玩了起来。我不禁为孩子们的表现竖起了大拇指 。

案例分析：

原成涛小朋友是一位性格开朗，活泼好动的小男生。他总是让老师又惊喜又无奈，惊喜的是他从小就有运动天赋，不管幼儿园里任何一项器械，他都玩得相当自如，他惊人的运动能力让我们赞叹不已。无奈的是，他超人般的速度往往产生惯性，容易伤到其他幼儿。每次他运动前，我们都要反复向他交待安全事项。但今天，他让我们看到了他的创新能力。

面对新的自制器械，他有着独特的想法，有着与众不同的玩法，他不愿做其他幼儿的影子。陶行知曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”

幼儿的潜能是无穷的，他们有着自己的想法，在想法的基础上创新，在创新的基础上嬉戏，锻炼幼儿的自我创造能力与自主、独立的能力。同时，我也为这样的孩子而感到幸福。