案例描述：

户外时间到了，应孩子们一致要求，我们选择了“圈圈组合”的游戏场地。第一次来，我给孩子们介绍了规则和安全注意事项后，孩子们就开始了游戏。他们有的在玩钻钻乐，有的则把圈圈当家玩起了‘老狼老狼几点了’，还有的在玩打地鼠。普通的呼啦圈变成了快乐的源泉，好玩的点子不断的从他们小脑筋里蹦出来。只有彤彤站在草地上一动不动，目不转睛的盯着在玩打地鼠那组的小伙伴，我问她：“需要我帮忙吗？”她往前移了移却摇摇头，我对她说：“这个游戏很好玩，小伙伴也很希望你加入，我相信你可以的！”

她咬了咬手指朝小伙伴走去，小声对拿着气球锤的赵祥宇说：“可以让我玩一下吗？”他点点头，彤彤有些不好意思，我也找了个‘圈圈地洞’钻进去招手喊道：“彤彤，快来抓我呀！”其他小朋友也相继呼唤着：“彤彤，快来抓我呀！”在小朋友的呼喊声中，彤彤终于进入了游戏，刚开始，她还有点害羞。没过一会儿，她就一边举起锤子一边像其他打地鼠的小朋友那样喊着：“小地鼠，我来了！小地鼠，我要把你们都消灭掉！”明朗的笑声与小伙伴融到一起，玩的不亦乐乎。

案例分析：

彤彤是班里入园焦虑表现特别明显的孩子。初入园时哭闹了好久，经过老师父母的不懈努力、耐心引导才勉强接受上学的成长任务。接下来独来独往不参加集体活动又成了新的难题。对于老师组织的教学活动她一概不感兴趣，小朋友最爱的小律动也无动于衷，仿佛没有看到、没有听到一样。老师们绞尽脑汁想各种办法效果都不太明显，今天户外看到她第一次那么认真专注的观察，我就抱着试试看的态度进行引导，没想到她竟然真的参与了游戏与小伙伴玩到了一起。之前只用点头摇头表达自己想法的孩子，竟然开始在草地上玩闹、大声呼喊、哈哈大笑！之后每天的户外游戏，她都不再需要老师的千呼万唤、苦口婆心，自己选择游戏选择伙伴，活动结束后还会主动跑到老师面前兴高采烈地分享自己的感受，早上入园也会特别开心地向老师问好。

一个美丽的“圈圈组合”引发的兴趣点，一句寻寻常常的鼓励和肯定让彤彤逐渐变得自信开朗，老师一直头疼的问题也迎刃而解。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。”所以我们要关注幼儿的兴趣点，相信孩子，要尊重孩子，要解放孩子的头脑双手双脚空间时间，不急于对他做出好或坏的评价，他们就会在自由的生活中得到真正的教育，从而轻松、快乐、茁壮的成长为他们应该有的样子，达到他们或许达不到的高度！