在我们现实生活中，“警察”是英雄一样的存在，是我们安居乐业的保护者，可是在有些孩子的心中，“警察”却变成了一种可怕的存在。在我们班里就有这样一个孩子，提到“警察”，他马上会露出紧张害怕的神情，见到“警察”，他更是吓得躲在老师身后大哭。

案例一：不要把我关起来

角色游戏时间到了，凯凯小朋友扮演的是“螃蟹家”的“爸爸”。“爸爸妈妈”们都在忙着照顾家里的“小宝宝”，有的给“宝宝”做饭，有的给“宝宝”喂奶，有的在哄“宝宝”睡觉……凯凯在摆弄着一个小汽车的玩具，嘴巴里还发出小汽车“嘟嘟嘟”的声音。这时候，幼儿园里的一位保安师傅从孩子们旁边经过，只听见凯凯“啊”地一声大叫起来，接着扔下小汽车就跑过来紧紧地抱着我的腿，还哇哇大哭。我被他这突然的举动吓了一跳，不知道他这是怎么了。我蹲下身抱着他轻轻地问：“你怎么了？凯凯！”他没有停止大哭，只是用惊慌的眼神看着我。我拍拍他的后背告诉他：“不用怕，老师保护你！但你要先告诉老师发生了什么事，老师才能想办法保护你。”他用手指了指已经走过去的保安师傅，我有点糊涂，心生疑问。难道是害怕保安师傅？“你害怕那个爷爷？”凯凯点点头。“你为什么害怕他呀？他可是好人呢！”凯凯担心地说：“我听话，不要把我关起来！”“谁说他会把小朋友关起来的？”凯凯很认真说：“是我妈妈告诉我的，妈妈说不听话、乱哭的小朋友会被警察叔叔抓走关起来的！”这下我明白了，原来他是把穿着制服的保安师傅当成了警察叔叔。

案例二：不吃饭，就让警察叔叔把你抓走

午餐时孩子们都在安静进餐，唯有mini小朋友哭着要找阿婆。我安慰她不要哭了，等吃完午餐然后再睡一觉之后就能见到阿婆了，可是mini并没有停止哭泣。这时，坐在mini旁边的凯凯小声对她说：“你怎么老是哭啊？你再哭不好好吃饭，马上叫警察把你抓起来！”mini恐惧地看了看凯凯，之后又转头看着我。我马上安慰mini告诉她警察叔叔是不会抓小朋友的，然后也告诉了凯凯警察是帮助我们的人，不能乱说的。谁知道凯凯义正言辞地说：“我才没有乱说呢，我妈妈就是这么说的！”

案例分析：

凯凯是个很活跃的男孩子，在参加教学活动时也常常不能安安静静地坐在小椅子上，喜欢在教室里跑来跑去。当老师告诉他学本领的时候要认真的看着老师哦，可是他总是控制不住自己，没过一会儿就又开始乱动了。也许正是因为这样，爸爸妈妈觉得孩子比较顽皮，可是又没有好的办法能让孩子“听话”，所以只好搬出“警察叔叔”来吓唬孩子，从而让孩子听话。可是小班的孩子还没有建立正确的是非观念，因为爸爸妈妈是自己最亲近的人，所以对爸爸妈妈说的话会深信不疑。爸爸妈妈一定不止一次地拿“不听话就让警察叔叔把你抓走”来吓唬孩子，在凯凯的意识里，他深深相信如果不听话，警察叔叔就会来抓他。所以当他见到

穿着制服的保安人员时，他的反应才会那么大，那是来自心底的深深的惧怕。    

措施及效果：

一、我眼中的警察叔叔

我们成人都知道遇到困难时可以求助于警察，那在孩子的眼中，警察叔叔到底是什么样子的呢？于是我组织孩子们进行了一次谈话，谈话的内容是：我眼中的警察叔叔。孩子们你一言我一语，有的说警察叔叔是抓小偷、抓坏人的；有的说警察叔叔很厉害，像超人一样；也有的孩子说警察叔叔很勇敢，是好人；但是也有个别孩子说警察会抓不听话的小孩。

二、谁是最勇敢的人

经过还孩子们谈过“我眼中的警察叔叔”后，我很欣慰大部分孩子对警察叔叔还是有正面的认识的，同时，我也为认为“警察叔叔会抓小孩”的幼儿担忧。如果在孩子的心里，警察是这么的可怕，可怕地让他们见到后转身就跑或是哇哇大哭，那如果这些孩子在外遇到困难和危险的时候，他们怎么可能会向“可怕的警察”求救呢？这个问题一直敲打着我。于是，后来我组织孩子们观看了警察工作的一些照片和视频。看完照片和视频后，我又问孩子们觉得警察叔叔是什么样的人，这次大家都一致认为警察叔叔是好人，是来帮助和保护我们的，孩子们还说当遇到坏人时可以找警察叔叔帮忙，因为警察叔叔是最勇敢的人。

三、家园沟通，正确引导，为孩子的成长助力

如果由于孩子顽皮，父母就通过吓唬孩子的方式来让孩子听自己的话，长期以往，孩子容易缺乏安全感和正确的是非观念。和家长沟通，让他们了解吓唬孩子会给孩子的成长带来哪些不良的影响，同时教他们学习正面引导孩子的方法，在家多表扬和鼓励幼儿，相信孩子，给孩子成长的时间，允许孩子“慢慢”长大。

小班的幼儿心智还不成熟，没有足够的生活经验，他们缺乏对事物的分辨和认知能力。因为他们相信自己父母、老师，所以有时候父母、老师说的话对他们来时就是权威。所以我们更加应该注意自己在孩子面前的言行举止，在和幼儿沟通时要注意不给孩子灌输负能量信息，更不能随便吓唬孩子，让孩子能够在一个充满阳光、充满安全感的环境中快乐成长！