开学第一天，接到好友、一位名园长的电话：还记得十年前我们做的那个课题吗？记得，那三年里的学习、成长，那些辛苦忙碌而又充实快乐的记忆如何会忘记？现在我们要申报国家级优秀课题，可以为我们写一篇实践效果小结吗？当然可以，为了当年你们的无私分享，为了那一批因课题的成果而受益的孩子，我理应执笔。

　　记忆的闸门由此打开。想起十年前得知课题时的惊喜，那是应教育家陈鹤琴先生的教育思想而传承的一个课题模式,让孩子们在同一时间里接受分组教学，一位老师只需面对十多名孩子，上课的地点也由教室延伸到了草坪、田野、大自然。人数的减少使得师生互动的频率大为增加，耐心地倾听、仔细地检查、个别的关注、心愿的满足不再是一句空话。于是，我常常看到孩子们兴奋的脸颊、发亮的双眸、专注的神情和会心的微笑。企业园的性质被优化，它成了孩子们感受现代工业的舞台；郊区园的劣势被更改，它成了孩子们回归大自然的天地。当那些孩子带着自信与自豪走向小学的大门之时，我坚信：尽管羽翼还未丰满，但他们的目光一定是投向了辽阔的天空。我喜欢这样的感觉，它让我终于感受到了职业生涯的价值，那是我一直向往和追求的教育的伊甸园。

　　十年了，那曾经的每一点感悟都深藏在了心中，还有带着墨香的文字和记录着我们的青春、孩子们童真的影碟。随着园所的关闭，那曾经的喧闹欢腾逐渐平静，只是在人潮之中，当我和曾经在这所园里长大的孩子四目交汇的瞬间，那种惊喜和感叹油然而生：长这么大了？都上高中了？去吧，孩子们，一个美好的世界在等待着你们……而我，我还在这里。

　　就让我们把自己的初心好好地珍藏吧，不让它因岁月的流逝、现实的无奈而斑驳失色；就让我们在远处静静地等待吧，等待着孩子们的成长，希望他们临近的那一刻，能在我们的身上，感受到如初的温暖。