《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿的兴趣点根据幼儿兴趣给予制成引导。”大班幼儿对自己感兴趣的问题喜欢刨根问底，因此，我们根据幼儿的兴趣点，结合《快发》课程开展了系列探索活动。如：水枪怎样使用、弹弓怎样使用、如何在战斗中做好角色分工。等等。在活动中幼儿呢能通过观察、比较与分析，描述自己的发现，并主动寻找答案，激发了幼儿的探索欲望。

　　开展一个自主游戏前，老师的预设问题很重要，要引导幼儿把游戏中准备工作做好，才能为后续的游戏做好铺垫，开展起来更加顺利有序进行。

　　孩子们在操作中能够自己选择自己搜集的作战武器。还能尝试使用多种方法，有的小朋友还能与同伴合作一起将武器   ，在给武器使用过程中定好使用的规则。在分享过程中都能大胆说出自己使用了哪种作战武器，使用的武器在战斗中发挥的作用怎么样效果好不好。有没有在使用这些材料时出现的问题。接下来我们还会围绕   根据幼儿的兴趣点开展活动，如：

　　绿地自主游戏是模仿真人CS进行的一种作战游戏。在初期老师与幼儿一起进行讨论，我们可以在绿地上做什么游戏。大家有说踢球的，有说捉迷藏的、但是大家更多倾向于玩打战游戏。于是老师尊重孩子们的选择。围绕打战游戏进行游戏的细致探讨。

　　怎样开展打仗游戏呢？需要做哪方面的准备呢？由于抗战时期对于孩子们来说比较遥远，首先孩子们对于打战处于的状态，缺乏打战的经验，那么如何积累孩子们打仗的经验，这就需要家长的大力支持。我们给家长布置了任务，跟孩子们一起看抗战片，为孩子们玩游戏积累打折的经验。孩子们需要在家长的引导下丰富抗战的经验。

　　其次，就是老师们需要做哪些准备呢？老师要为幼儿提供支持策略？比如：当幼儿说游戏中需要哪些材料时，老师要引导幼儿共同搜集材料。发挥幼儿自主做主的权利。老师也需要了解相关打战的经验。来解决实际作战中幼儿遇到的问题以此来作为支持的方法。

　　首先老师与孩子们讨论玩打战游戏，我们都需要准备哪些游戏材料?比如说要创设什么的打战背景，战场上需要有什么？孩子们说有遮挡物？那老师继续追问我们可以利用什么材料做遮挡物。孩子们说可以利用大树、轮胎、地垫、废旧的水果筐等。有了这些材料，我们又与孩子们谈论那如何充分使用这些材料。在战场上如何摆放这些游戏材料呢？孩子们纷纷展开了激烈的讨论，他们各自有着自己的想法，当他们说出怎样摆放后，老师引导幼儿让自己的队友更加清楚了解这些材料摆放在哪里，他们提出可以用绘画的方式把本组的游戏场地画出了，然后在场地上再把这些材料摆放的位置画在图纸上。一目了然这个方法得到了大家的一致认可。在实际绘画摆放摆放材料图纸时，发现有的小朋友在图纸上设计的摆放材料位置不太合理。，老师引导幼儿发现问题-----孩子们发现了遮挡物相互之间挨的太近。我问孩子们这样有利于作战吗？遮挡物挨的太近打仗时安全吗？遮挡的作用是否减小了呢？孩子们说不合适，那么怎样调整呢？他们说遮挡物不能全部集中在一个位置。要不然大家都挤到一起了没法打仗了。挨的太近就会很容易被敌人发现的。最后我们总结出要根据场地大小合理的摆放材料。

　　接下来大家讨论需要哪些武器？并且如何使用这些武器？

　　XX说需要有水枪

　　XX说需要有手榴弹

　　XX说需要有弹弓

　　XX说需要有炸药包

　　根据孩子们提出的建议，老师跟幼儿一起搜集并制作相关武器材料。在美工区孩子们制作手榴弹、用超轻黏土团圆球作为弹弓的弹丸、家园合作制作炸药包、盾牌、刀剑等并一起收集各种水枪。在大家齐心协力下我们把武器解决了。我与孩子们一起讨论有了武器就能作战了吗？孩子的回答是肯定的不能开始作战。还需要有明确的游戏规则。

　　接下来大家讨论如何布置作战中的游戏规则。

　　1、双方商量好各自的作战计划以及材料如何摆放。

　　2、首先在自己的阵地里，由勘察人员拿望远镜对敌方的情况进行观察，然后回到自己的阵地进行情况汇报。

　　3、由双方派出一名战士吹号宣布战争开始。

　　4、作战初期双方在自己的阵地里对打敌人。

　　5、当听到抗战音乐响起时，代表战争进入高潮阶段，双方发起进攻冲进敌人的阵地抢夺旗子。

　　6、作战过程中被武器击中自己主动退场游戏，由医务者带回医务室进行治疗。待伤情得到包扎休息几分钟后再重新返回战场。

　　7、武器如何使用：炸药包、手榴弹、不能重复使用。只要丢到阵地里了，就不能在用了。水枪里的水当做“子弹”从作战开始持续到作战结束，“水”用尽后代表没有“子弹”。

　　8、武器的选择：每人在作战中结合自己身体承受能力和作战实际情况来选择不同武器，每人最多选择三样武器。

　　9、游戏中采取什么样的姿势进攻：身边有可用的遮挡物时要用遮挡物进行掩护，姿势采取蹲式或者趴着的姿势进行作战。当身边没有可用遮挡物时，需要用翻滚式姿势进行躲闪掩护进攻。

　　10、当一方战士把对方的碉堡用炸药包炸掉，然后拔掉旗子吹号代表胜利，游戏宣布结束。

　　怎样角色分工？

　　佳一小朋友战场上需要有放哨勘察敌情的人，还需要有个望远镜。

　　朱俊龙小朋友说老师还需要有负责攻打敌人的人，然后还得有防守的人来保护攻打的人。

　　徐文茜说老师需要有守阵地的人

　　XX说还需要有炸敌人碉堡的人

　　XXX说还需要有医护人员看到咱们队有受伤的人，得抬走治疗。

　　还需要有把旗子的人，需要有吹号的人来表示胜利的人。

　　小朋友们都激烈地说着自己的想法。

　　作战中如何引导幼儿合作进行战斗？

　　老师：孩子们在作战中，你们觉得怎样才能把敌方打败？XX说不行，老师我们用武器打败对方。“你所得没错，不过难道我们有了武器就可以打败对方吗？靠自己一个人的力量可以打败对方吗？”XX说老师我们需要跟同伴合作才能打败对方。’很对，那么你们怎样跟同伴合作进行作战呢？XX说：“我进攻的时候，让XX跟着我，掩护我这样我就能有机会把敌人的碉堡炸掉了。”我很惊讶孩子的想法。由于他们前期看过抗战片，所以孩子们对打仗过程中的一些画面还是比较了解的。我给予孩子肯定表扬了他。

　　孩子们说辅助材料可以当做遮挡物。

　　作为遮挡物的可以有：轮胎、垫子、黑色水果塑料筐、自制大树。

　　与孩子们讨论有了这些准备工作做铺垫，那么接下来孩子们就可以开始“真枪实弹”的作战了。每个自主游戏不是随便开展的，要结合幼儿的兴趣点，从材料的选择到准备，游戏规则都要经过与幼儿的讨论才能够在激发有人自主游戏的愿望。否则全程老师一手安排操作孩子的能力得不到发展。游戏过程很重要。但是前期的游戏准备工作也非常重要。教师不能忽略游戏准备，一个游戏的开始只有在做好前期的准备下才能有序进行。才能顺利开展否则后续的游戏就会一片混乱。没有层次没有方向盲目无目的玩最终的结果就是问题越来越多。要一个环节一个环节的开展。接下来我们会在实战中进行探讨。主要针对作战中出现的问题进行研究。作战可不是件简单的事情，孩子们在玩的过程中肯定会发现种种问题。但是我们不怕困难，有困难是在所难免的，老师与孩子们一起梳理出作战中的经验。让孩子们在超能陆战队中发扬不怕吃苦，勇于承担责任开动脑筋想办法解决问题的能力。让孩子们真正成为超级的小战士。在以后的学习生活中能够解决一切困难。勇往直前，加油吧孩子们！