益智区活动：

 户外活动拣树叶，幼儿看到大树下面有很多树叶，幼儿A大声的说，树叶是黄色的。幼儿B（指着冬青树的叶子）说，现在是秋天，这个是绿色的没有变色

分析：指南中指出：让幼儿多接触大自然，通过绘本的学习，幼儿被故事中树叶颜色的不同所吸引，因为有的树叶会变黄，有的树叶终年常青，通过请幼儿到户外观察，在玩的过程中捡拾收集树叶，自己观察比较，欣赏感受树叶颜色的变化。

反思：活动中，我们引起孩子的兴趣，尊重孩子的好奇心和关注点，根据季节特征，观察园中树木落叶颜色变化的特点，激发幼儿的想像力和观察力，让幼儿发现问题，自己解决问题，自由探索。

幼儿观察、捡拾落叶

幼儿用放大镜观察叶脉

观察树叶大小区别

美工区活动：

幼儿A：树叶变黄了不好看。

幼儿B：我觉得绿色的树叶好看。

幼儿讨论：我喜欢（黄，红，绿，蓝……）

幼儿用棉签沾颜料进行点画，为树叶涂色、装饰。

分析：幼儿通过自己喜欢的方式对观察到的事物进行创作表达。教师要创造机会和条件，支持幼儿自发地艺术表现和创造。

反思：活动中，结合季节特点和孩子兴趣，根据园中现有的资源，以观察的形式引起孩子的兴趣，引导孩子们说出喜欢的颜色，有了基本的生活经验，再加上孩子们的想像力和创造力，完成了给树叶装饰色彩的活动，在活动过程中，孩子小手肌肉力量还需要加强锻炼。使幼儿得到更好的发展。

幼儿用浆糊自由黏贴树叶拼成形状

用棉签沾喜欢的颜色进行树叶点画

阅读区活动：

幼儿A和幼儿B在看绘本《用树叶》幼儿A说：树叶变成小狗了，还有长颈鹿。好多好多啊！幼儿B说：树叶可以变成好多（东西）啊！

幼儿C说：我家也有树叶和小动物。

分析：小班幼儿初步具有了看图说话的能力，但是表达的不清楚，幼儿根据图画内容大胆表达自己的想法。不同的幼儿语言和思维发展水平不同，在集体阅读绘本的过程中，有的幼儿能力强，对绘本中的内容有一些记忆和讲述，有的幼儿完全是根据自己的想法和猜测进行表达与绘本并没有太大关系。

反思：通过三个幼儿共同阅读绘本，为幼儿创造了一个语言交流表达的机会，幼儿与幼儿之间更容易发生交谈，但通过三位幼儿的谈话发现老师前期的绘本介绍限制了孩子们的想像力，应该先请幼儿自由阅读，大胆表达想法，教师再进行绘本内容讲解和梳理。

幼儿阅读、偶尔交流

娃娃家活动：

幼儿A：我们一起做饭吧，爸爸上班还没吃早饭

幼儿B：我还没吃饭

幼儿C：我来做蔬菜汤吧！

幼儿C：把树叶秋果放进仿真厨具里“烹饪”。搅一搅。

幼儿C：做好了，快来吃

幼儿A:好好吃你尝尝

幼儿B:好吃！谢谢妈妈做的饭！

分析：三位幼儿在家里应该有过类似经验，妈妈做饭，爸爸和我吃饭之类的生活经验。但幼儿观察能力和注意力有限，还不能很好的模仿做饭的动作和步骤。也不知道做饭需要放调料而是按自己想象做饭的内容。

反思：教师要引导幼儿参加集体活动，体验共同生活的乐趣，养成对他人社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。在本次观察中，应让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿去进行活动，另外多多鼓励感谢他人的行为和语言，鼓励幼儿礼貌用语。

制作蔬菜汤