观察过程

区域游戏开始了，你和小伙伴一同选择了美工区。在美工区你选择了制作葡萄，拿到画纸后，你没有像其他幼儿一样先为葡萄涂色，而是先制作葡萄。你选择了粉色小美工纸，将小美工纸折叠成一小条后剪了下来，在纸条两侧分别涂上胶棒并粘贴在一起，粘成了一个圆圈，这样葡萄就做好了。你把做好的葡萄放在眼睛上给我看，“我的葡萄！”我向你点点头，投去赞许的目光。接下来，你又制作了好多葡萄并粘贴上去。

这时你的小伙伴叶晓璇拿着小美工纸问你：“这个是怎么折的啊？”于是你就帮助叶晓璇折小纸条，嘴里说着，“你看，就是这样折一下再折一下......”“好的，我知道啦，谢谢你。”“哦......嘿嘿。”你笑了笑继续开始制作自己的葡萄。

完成葡萄的粘贴，她开始沿着黑线剪下葡萄，并对我说：“看，这就是我做的葡萄，粉嫩嫩的！”我问她：“你的葡萄都是粉色的呢？”“因为我最喜欢粉色了！”“你看这里还有很多空白的地方，我们也为它添上葡萄怎么样？”“好啊！”于是你又开始制作起来，这一次，你没有选择粉色，而是选择了黄色、绿色、橘色、蓝色，依次制作好葡萄粘上去。你自言自语道：“好了，我要涂色了。”你嘴里一边哼着歌，一边将你的葡萄涂好颜色。“好啦，我弄好啦！”你笑着对我说，并举起给我看。

区域结束后，你发现主题墙上的葡萄开胶了，你就拿起胶棒修补起来。

解读

思璇，你的与众不同吸引了老师的目光。你没有按照一般的步骤，而是有自己的想法，敢于创新。老师发现你是一个细心观察,有想法，有态度、有计划的孩子。你选择了自己擅长的区域游戏——美工区，在整个过程中，你很顺利地独立完成了自己的作品。你手上的动作灵活协调，能做到沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，并且边线吻合平滑。这是让老师很惊喜的！在其中，你还主动帮助其他小朋友，热心、耐心地为他人讲解制作步骤和办法。老师想说：你在活动中表现出的高度热情、积极态度、清晰条理足以体现你的良好的学习品质，而这种学习品质正是我所珍视的！

支持

1.尊重你的个性选择。老师一开始并没有干预你选择同一种颜色，而是在与你互动时，简单引导的一句话，让你自己有了重新思考，在自己的意愿下选择自己需要的颜色。

2.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。在活动中会让你担当巧手小能手，为小伙伴分享经验和探索的发现，会让你感觉最轻松、也最有成就感。

3.兴趣是最好的老师。凡是你感兴趣、喜欢、愿意的，你都会全身心的投入。在学习、生活中，多引导你发现不同区域的乐趣，为你有更多的选择空间。

4.提供丰富的材料，提高你的感性经验。在生活中引导你多观察身边事物的形态、颜色和特征，让你体验各种材料和不同方法的制作乐趣。

5.为了使你了解更多巧手的技巧和方法，我会在图书区投放一些国内外关于手工技巧的书，希望你能了解更多知识，希望这些新技巧，能够发散你的思维，带给老师更多的创造！

6.父母的支持。我还会与你的父母沟通，探讨你在巧手方面的问题，将与你的父母保持一致的、有效的、科学的教育，希望你在巧手能力发展上受益匪浅。

马晓娇观察案例《彩色葡萄》.ppt