案例描述：

在一次户外活动时，我们选择了呼啦圈组合器械，在玩的过程中，根据兴趣，苗成林、赵祥宇、乔钰程、崔响、王一宸、张钒、史雨凡、王优璇、史晨轩选择了打地鼠游戏，在玩的过程中，刚开始是王优璇小朋友拿着充气锤当农夫，其余小朋友钻在圈圈里当小地鼠，在玩的过程中，一个“小地鼠”站起来说了声：“嗨！”农夫就拿着大锤去打那个“小地鼠”，随后，其余“小地鼠”也学着说“嗨”，来引起农夫的注意。玩了一会儿，一个“小地鼠”变换了说法：“嗨，我在这儿呢！”其他小地鼠也跟着这样喊了起来。之后，我也变成“小地鼠”加入了游戏，来和他们一起。在游戏中我学着他们那样站起来说话，引起农夫的注意。我有意把语言更丰富一些，大声喊着：“嗨，来呀，来呀，我在这儿，快来抓我呀！”“小地鼠”们也像我一样喊了起来，一会儿他们就全学会了：“嗨，我在这儿，快来抓我呀！”到后来，“小地鼠”们就更“嚣张”了：“我不怕你哟！”“你抓不住我的！”一些活泼搞怪的还边喊边做鬼脸来挑衅农夫，于是打地鼠这个游戏变的更火爆了。后来，赵祥宇小朋友当农夫，拿着大锤向小地鼠打时还说了句：“哈哈，我来啦！”被打住的小朋友还特别配合着装受伤：“啊”一声后慢慢倒在草地上。这些动作在平时老师带领玩游戏时玩过。没想到在玩打地鼠时运用到了里面。

案例分析：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

小班幼儿喜欢有趣的游戏，有趣他们才能玩的开心。彩圈变成了地鼠的家，钻到里面玩打地鼠，他们的兴趣点就不断上升，在兴趣的指引下，幼儿就能生动、活泼、主动地学习。

小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。因此我们通过创设游戏情境让孩子一边玩，—边学习完整表达。打地鼠这个游戏中，老师并没有刻意教授幼儿语言或动作，而是作为幼儿游戏的参与者，与幼儿产生互动，在快乐的游戏氛围中，幼儿发展了语言和动作。

其实，在玩彩圈游戏时，我们主要的侧重点是利用这些自制器械来发展幼儿的动作技能。没想到，打地鼠的游戏又给我们提供了新的教育契机，为我们今后的游戏活动提供了新的思路：针对小班幼儿的学习特点，在游戏中渗透语言领域，给幼儿语言发展提供充分的空间，让幼儿在游戏中学会说话、喜欢说话。