案例描述：

情景一：晨间活动时天气非常冷，为了让孩子们暖和起来，我带着他们学小兔跳跳，学青蛙蹦蹦，学小鸟飞飞，学乌龟爬爬，让身体热起来。在让小朋友学小白兔蹦蹦跳的时候，我发现卢梓萱小朋友蹦的跟别人不太一样，她总是一只脚在前，一只脚在后，两只脚交替向前蹦，我及时纠正了她，告诉她小兔子的两只脚是并起来同时往前蹦的，可能是身体不太协调的缘故，梓萱双脚跳的不太稳，仿佛知道自己跳错了似的，渐渐的不管老师再怎么鼓励，她都不再尝试跳了。

情景二：户外活动时，我给每个孩子准备了彩球，让他们自由玩耍，有很多小朋友选择向上抛，或者向远处投，聂琪恩小朋友却玩出了新花样，他把球夹到双腿中间学小兔子向前跳，其他小朋友看见了都纷纷模仿。我看见梓萱小朋友也想尝试，但是由于她的脚没有并齐，彩球总是掉，她一次一次不厌其烦地尝试，并注意观察别的小朋友是怎样跳的，慢慢的，她向前跳的次数越来越多，最后还主动要求和小朋友比赛。从此以后，每次玩彩球梓萱最喜欢玩的就是这个夹球跳游戏，再次玩兔子跳时，她也表现的非常灵活。

案例分析：

梓萱小朋友从体型上来说算是个小胖妞，所以她平时不是特别喜欢运动，正常体育活动中的跑、跳、钻、爬等，她锻炼的都不到位，因此导致身体协调性和灵活性不够，但自从投放了彩球这一器械以后，梓萱渐渐地喜欢上了体育活动。梓萱不喜欢单纯的双脚连续向前跳，但是她却喜欢夹着求双脚连续向前跳，仅仅是多了一个器械，就充分调动了她的兴趣，达到了发展目标。

《指南》在健康领域的“动作发展”中提出了幼儿应“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏——能身体平稳地双脚连续向前跳”的发展目标。我班幼儿通过自制体育器械完成了此目标，可见体育器械对孩子们来说有着不可或缺的作用。