活泼开朗的性格什么样？活泼就是孩子具有高度的主动性和积极性，包括思维活跃、勇于探索、能够通过自己的活动获得新知识、新信息；开朗是指有较强的适应性、对周围的事物能够保持一种乐观的态度，对人非常热情，而且乐意与人交往。

活泼开朗是心理健康的重要标志，同时反映德育成果的整体效应。幼儿时期是培养孩子活泼开朗的性格的关键时期。家长要努力培养，使孩子朝气蓬勃，具有积极的愉悦情绪，能够主动与别人交往，积极参加各项活动，主动选择自己喜欢的玩具和材料，并且用自己选择的材料进行游戏，对周围事情有积极的态度，有进取的精神，活泼大方，能够在家人和老师的面前讲出自己的愿望和想法，遇事能听取别人的劝告。那么，怎样培养幼儿活泼开朗的性格呢？

一、使孩子有一个健康的体魄

活泼开朗的性格与健康的体魄关系密切。家长也会发现，孩子在健康的时候情绪非常好，要培养孩子健康的体魄就要保证孩子有丰富的营养、适当的体育活动和形式多样的游戏，还要有科学合理的生活制度。

生活制度是按照科学的依据，合理的安排孩子一日生活中各项活动顺序和时间，使孩子生活有规律、有节奏、有劳有逸，从而保证各个器官组织有节奏的活动。

家长如果在家里坚持按照一定的顺序安排孩子的生活、学习和游戏，孩子就能迅速形成定型。对这样的孩子，家长就没有必要再提醒什么时间该做什么，不该做什么了。孩子习惯于一定的生活规律后，就不会再任性和拒绝服从已经规定的要求。在这个过程中，孩子们不断的练习着抑制和调节自己行为的能力，以后孩子会对符合定型的活动感到舒适和心情愉快，做起事来会积极主动。行为的这种系列化和定型化就会成为孩子的性格特征，活泼开朗的性格就容易形成。

二、善于激发孩子的良好情绪

良好的情绪和情感是形成孩子健康人格的重要条件之一。孩子如果能够经常处于积极乐观的情绪之中，就会形成活泼开朗、善良、富有同情心的性格特征。

在家庭中怎样激发孩子良好的情绪呢？

首先，家长要理智的爱孩子。有的家长爱孩子的方式是孩子要求什么，只要能做到，就一定满足。长此以往，会使孩子变得自私，心中没有他人。这样的性格坏处是孩子小时候体会不到，将来长大了走向社会，他很可能就会成为不受欢迎的人，就会使孩子终身痛苦。所以，家长对孩子的爱应该和严格要求紧密联系在一起的。

其次，让孩子有自己选择和作抉择的权力。童年是一个人最快乐的时期，家长要想让孩子过得快乐、幸福，就得让孩子自己去思索和判断。当然，孩子年龄小，判断和抉择的能力很弱，家长可以帮助孩子分析，引导他们作抉择，但是，在帮助和分析的过程中，不要代替孩子作抉择，这样，可以保护孩子的自尊心、自信心，使孩子的主动性和积极性得到很好的发挥，孩子才会感到最开心和最愉快。我们经常可以看到，有的家长按照自己理想化的模式把自己的想法强加给孩子，比如：让孩子学这学那，牵着孩子走，这种做法往往没有什么好结果。

调动孩子积极的情绪，还要注意调整孩子的心态。孩子的年龄小，自我调节和自我控制能力还很弱，家长就要教会孩子学会调节自己的情绪，表达自己的情感，以保证孩子的心情舒畅。比如孩子哭，有的孩子可能一边哭一边说，有的孩子只是闷头哭。这时，家长一方面要倾听孩子述说，另一方面要引导，比如孩子要是在家弄坏了家长的物品，家长就可以对孩子说：“你弄坏了我的东西，我不能使用了，我很不高兴。”这就是告诉孩子怎样去表达自己的想法。还有，当孩子心情不太好的时候，家长要引导孩子以积极的态度去克服困难。比如：孩子在家画画，不小心把颜料溅到纸上，孩子就会不高兴，有的孩子就不画了、有的孩子就哇哇大哭、有的孩子不言不语了，就是不高兴。在这种情况下，家长就应该启发孩子怎样弄拙成巧，可以把颜料变成小鸟、小花。这样做不但有利于孩子自立，从小培养良好的性格有帮助，而且对将来成就事业也有好处。

三、建立良好的亲子关系

孩子的性格是在日常生活中和周围环境的相互作用下形成的。亲子关系在孩子和环境相互作用中关系最密切。父母对孩子的教养态度不同，会引起性格发展上的显著差异，不同类型的亲子关系对于不同性格的培养起这不同的作用。

以大人为中心的亲子关系。孩子的表现一般为很有礼貌、谨慎、精神容易集中。但是，这种孩子也表现出盲从，容易受别人暗示、驱使、害羞、畏缩、自信心不强。

以孩子为中心的亲子关系。孩子一般比较积极，善于表现自己，自信心比较强。但是这种孩子攻击性比较强，注意力不够集中，不受约束，不愿服从，比较固执。

两面性亲子关系。父母对孩子的态度忽冷忽热，一会可能会过分严厉，一会又可能过分迁就和放纵。在这种环境下长大的孩子多半性格是不稳定的，多疑多虑，缺乏判断力，良好的性格很难形成。

理想型的亲子关系。既爱而不娇，严厉而慈爱。在这种家庭中长大的孩子会感到自己受到尊重和信任，性格多表现为亲切、独立、直率、活泼、大方、开朗，有协作精神，善于和同伴相处。