【观察与记录】

角色区的娃娃医院，布置了很多相关于真实医院的材料。小朋友们都喜欢参与其中并摆弄着这些逼真的材料。今天的娃娃医院和往常一样热闹。进区之后，你迅速拿起医生的白大褂穿了起来，做好准备工作后，认真地做起了医生。这时，一位小病人走过来。你问到：“怎么了？有什么需要帮助的吗？”小病人说：“我最近有点不舒服。”这时，你用听诊器在小病人的身上来回听了几遍，随后又拿出了血压计，专注的给小病人量血压。等到所有检查都做好后，你又细心地问了问小病人还有哪里不舒服。小病人捂着肚子对你说：“我现在肚子很疼。”你说到：“哦，那我给你开点儿药，打一针试试吧。”说着就拿起手中的笔有模有样的开起了药方。待小病人输液后，你细心的问起小病人：“是不是吃了什么凉的东西肚子疼啊？”小病说：“我想起来了，昨天天比较冷，我吃了冰激凌。”你接着说：“那不要再吃凉的东西了，现在天气这么凉，不适合吃。”听了你的话小病人连连点头。小病人临走之前，你还特意嘱咐，如果再有哪不舒服，要及时过来看医生。 

【分析与依据】

根据《3——6岁儿童发展指南》，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往的情境能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

所以在游戏过程中，涵涵除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发了幼儿继续游戏的兴趣。

【支持与回应】

在角色游戏娃娃医院中，可以看出幼儿的游戏能力在不断的提升。教师在观察幼儿的游戏行为当中，应根据幼儿的游戏行为作出适合幼儿的响应的调整措施，不断投入新的游戏材料；

在游戏过程中为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈时，注意说话时的不同语气、语调。让幼儿感受语气、语调的作用。根据幼儿的理解水平，有意识的使用一些反应因果、假设、条件等关系的句子。让幼儿在角色游戏当中运用语言提升交往能力。