观察一：

今天天气很好，我们到操场上玩轮胎，你们见到轮胎时，表现得十分开心，一个个欢呼雀跃，所有小朋友都拿着轮胎在操场上玩，这时候我一转身看见了你们，你们两个一个站一边，开始滚动轮胎，一个滚动一个等着接轮胎，这样来来回回玩了很多次，有时候会滚不到歆妍那里，歆妍就说：“姐姐，你要这样，双手推它”一边开心的笑，一边尝试的轮胎的最佳滚动方法。

这时候思珺看见了，思珺说：“我可以和你们一起玩么”歆妍说：“好啊”歆爱说：“我们这样站着吧”于是你们站成了三角形，歆妍滚动到思珺那里，思珺滚动轮胎到妍爱那里，你们三个开心的玩了起来。

于铭薛小朋友看见你们玩的不亦乐乎也过来了，也想来试一试，说：“我可以和你们一起玩么？”你们三个开心的说：“好的”队伍越来月越强大，你们这样把一个轮胎滚来滚去的，进行了传递游戏。

学到了什么：

你们的潜力和灵动的思维让我不禁折服，小小的轮胎在你们手里竟然有这么好玩的玩法，我感到很惊讶很惊喜，孩子们，老师为你们点赞！游戏仿佛是你们与生俱来的“条件反射”，在游戏中，你们总能充分展露你们的智慧和想象，在游戏里，我一次次从你们身上受益着，学习着。在这次的轮胎游戏中，老师看到了你们愿意和好朋友友好相处，并且玩的这么好，老师真心得替你们开心，在你们遇到轮胎在滚的过程中出现的问题，进行交流，一直尝试，你们真是勇敢探索的小朋友。

机会和可能性：

1.请你和小朋友来分享一下你们玩的游戏，照片进行讲解。

2.在游玩的过程中你们最大的问题是什么？

3.我们一起讨论应该如何站位和推放才可以让轮胎滚的更远。

观察二:

今天我们来到户外，你们选择了轮胎进行玩，这时候看到张家悦小朋友在一个轮胎的基础上又垒高了一个，于铭薛小朋友赶忙上来帮忙说：“我来帮你”就这样，张怡萱小朋友，于铭薛小朋友，张家悦和崔歆爱小朋友把轮胎垒高高了。

这时候只看见你走过来了，你说：“我想进去”我说：“那你怎么才能进去呢？”你说：“这样”，你就开始往四层高的轮胎上爬，可是脚怎么也踩不上轮胎，你搬来一个轮胎钻了进去，你说：“有办法了”，你把一层轮胎放在那里，又和小朋友一起搬来了两个，就这样一、二、三、你钻进了四层的轮胎。

学到了什么：

思珺小朋友，你真的很棒，在你有了想进轮胎的想法之后，你开始尝试，不成功，后来你想到了好办法，并请别的小朋友一起帮忙，最后你成功的钻进了四层的轮子，至于怎么出来的？哈哈，咱们还需要在讨论。但是很棒的你已经用自己的好方法进去了，老师看到你在体育活动中，坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。轮胎增强幼儿体质，锻炼幼儿的想象力和创造力，在体验成功的氛围中层层突破困难，养成勇敢、互助、自信的个性品质。

机会和可能性：

1.请你和小朋友来分享一下你成功的好办法，照片进行讲解。

2.你还有什么可以钻进去的好方法呢？

3.在钻进去之后我们要如何出来呢？

观察三：

张家悦：“你这是要干什么？”

于铭薛：“你就这样倒下来，看看”

张家悦：“是这样么？”

于铭薛：“是的，倒到我的这个上”

户外的时候，所有小朋友都在滚着轮胎，推着，坐着轮胎的时候，我听到了这样的对话，我一转身，你俩在尝试着，如何让轮胎一个倒下压倒另一个轮胎。

“这样真的很好玩”家悦说着，于铭薛小朋友说：“我叫别的小朋友也来参与吧”梅鸿权小朋友走来了，加入了你们的行列，你们一起玩了起来，于铭薛小朋友说：“如果更多的小朋友都来参加呢？”我说：“你们可以试一试啊”于是，于铭薛小朋友像个小的宣传员一样，说：“谁要来和我们一起玩推轮子的游戏啊？谁要玩啊？”。

就这样很多小朋友都来参加了，你们一个一个排好，就这样一个个倒下去，你们高兴的笑了起来。

学到了什么：

于铭薛小朋友当看到你在说：“谁要来玩啊，谁要来玩推轮子的游戏啊”的时候，你让我想起了你在户外有一次，进行卖你的西红柿鸡蛋汤。你真的是一个乐于分享你的快乐和开朗的小朋友，你会把自己觉得很好玩的东西，毫无保留的分享给别的小朋友，我想这也是你为什么那么受欢迎的原因吧。你真的很棒，你又发现了轮胎的另一种玩法，虽然你们最后这样很多人的这个，没有全部的轮胎都倒下，但是老师看到了你从中获得的快乐，你是一个善于动脑，乐意分享的小朋友，老师真的以你为傲。

机会和可能性：

1. 请你和小朋友来分享一下你的玩法。

2. 讨论：为什么我们中途轮胎没有都倒下？

3. 还有什么东西可以像轮胎一样进行多米诺的效果呢？

在活动中，我始终扮演着一个引导者。而在平时教学中，教师之所以不能放手让幼儿自主学习，除了传统习惯影响外，很重要的是对幼儿自主学习能力缺乏信心，不相信幼儿能在教师放手的情况下，进行自主学习。实际上这种担心是不必要的。在实践中我真切的感受到，每个幼儿与生俱来一种自我学习发展潜力。不是吗？你瞧，孩子们在游戏中的种种表现都证明着他们的能力，我们要相信幼儿自己的愿望与学习潜力。只有把游戏的主动权交给孩子，让他们最大限度的发挥自己的潜能，孩子的创造力才得以体现。通过“一物多玩”我看到了孩子的聪明智慧，发现了孩子的激情与挑战精神。我们要欣赏孩子，相信孩子们会体会到一物多玩的真正快乐。