在当今快节奏的生活中很多人都是很难静下心去阅读一本书，经调查发现先如今在阅读时间上，男性总体大于女性，大多数男性每天能用1—2个小时来阅读，并且呈现出随年龄越大花费越多时间用于阅读。30岁以上的大部分男性每天用于阅读的时间超过2小时。女性被调查者中有近一半每天阅读时间不足1小时，且不同年龄段的女性用于阅读的时间大致相等。而我们幼儿园教师基本上都是女教师，所以幼儿园教师阅读的现状令人堪忧，幼儿园教师阅读不仅关乎教师群体，同时也关乎下一代，甚至关乎全民阅读的基础及成败，一切要从娃娃抓起，不仅有利于当代教育，更有利于社会的进步和国家的发展。

　　在“十三五”时期不少代表、委员认为，全民阅读对进一步提升城市文化软实力、提高城市文明程度和市民文明素养有十分重要的作用，加速开展全民阅读迫在眉睫，所以中央电视台也看到了提高全民阅读的契机，继《中国诗词大会》有开办了《朗读者》，利用了明星效应带动了一部分人的朗读热潮，这一档真人秀节目，以“朗读”为切入口，它很像一个读书沙龙，是一档纯文化节目，受到意料之外的全民关注，《朗读者》就是利用一些知名的人物把发生在他们身上一些励志的、动感人的故事，借助诗词的形式朗读出来，用饱含情感的朗读形成情绪的磁场，能够给观众强烈的代入感和共鸣。朗读的内容知识面广，有小说、诗歌、书信、译文，同时还面向不同人群，能引起更多人共鸣，让听者在知识的海洋中畅游，收获感动，收获快乐，收获人生的启迪，引导全国的观众爱上阅读及朗读。朗读者读的诗和文都是央视精心挑选的，名人名作居多，听到好的文章就有找来一读的冲动，读书可以养身修性并提高鉴别是非能力，央视这档节目在要求收视率的同时更多的要引导观众多读书、读好书。

　　现在很多幼儿园的孩子每天晚上竟然抱着手机不是听儿歌，就知道玩游戏，因为爸爸妈妈的业余时间都是伴着手机度过的，孩子都是有样学样的，这真是耳濡目染啊！随着电子科学技术的飞速发展，当代青少年，甚至是幼儿，眼球都被吸引到手机、电脑上，电子信息正严重冲击着印本书籍，静下心来手捧图书阅读的人越来越少，据“世界各国读书状况调查”统计，现在我国人均读书量远远小于韩国、法国、日本等国家，这能不为我们是有着五千年悠久历史文化的读书大国而惭愧、担吗?倡导全民读书已迫在眉睫,我们每个中国人要树立起多读书，读好书，提高全民文化素质的意识。而要达到这个目的，必须从娃娃抓起，从幼儿园的阅读活动抓起，如：绘本阅读、朗诵活动等，让幼儿真心喜欢上朗读活动，所以在幼儿园里我们同样也开展了“朗诵你我他”的系列活动。

　　一、创设情境唤起幼儿对朗诵活动的兴趣，营造良好的校园环境

　　幼儿园可开展的朗诵活动一般分为：诗歌、散文、古诗词等，古诗词是我国民族文化的精髓，对于个人人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。因此让孩子从小诵读古诗词，不仅能促进幼儿口语的发展，增强幼儿的记忆力、创造力，发展幼儿的想象力、更能陶冶情操，促进幼儿人格的健全发展。我园以年级组开展了“朗诵你我他”的活动，小班组是五言古诗朗诗活动，同时小班设有“一周一言”；中班组是七言古诗朗诵活动，而中班是“古诗天地”；大班组是三字经和弟子规朗诵活动，大班则设有“我爱诵读”等活动。利用幼儿、教师和家长三方面的通力合作将我们的朗诵活动如火如荼的开展着。同时园内设置“古诗词长廊”，将幼儿所学的内容展示在长廊里，供给家长和幼儿去欣赏和诵读；同时在晨间活动、自由活动、餐前餐后朗诵古诗词，让幼儿通过聆听、朗诵，时时沉静在优美的诗海中。

　　二、营造和谐温暖、充满鼓励的精神氛围，激发幼儿大胆主动朗诵

　　教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往等等。在诵读活动中，让幼儿学习古诗词是一件快乐的事情，让他们喜欢和老师在一起诵读、欣赏、阅读、表演等；每周会请一名幼儿当小小朗诵者，朗诵自己喜欢的古诗词，并请这位朗诵者教会每位孩子学会这首古诗词，创设奖励机制：幼儿自己争做小小朗读者，做孩子的“小老师”先表演朗诵，然后教会其他的幼儿朗诵古诗，在表演的过程中及时的肯定他，并为他进行喝彩，同时创设会让幼儿大胆的表现自己，自信心增强了。

　　三、利用多种途径开展朗诵活动

　　为了避免幼儿在朗诵过程中出现枯燥、诵读疲劳等，我们借助了多种手段丰富幼儿的朗读活动、如：加上图片、配乐、动画或者课件都可以以静为动，化抽象为具体，无声变有声，激发幼儿朗读的兴趣，感受古诗词的意境。

　　游戏是幼儿的天性，把诵读活动自然的融入游戏中，如：1.表演游戏。在小班幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，教师为幼儿提供了很多的头饰及服装，让幼儿装扮成一只大白鹅，边诵读古诗边表演古诗的内容，在游戏的环境中学会了古诗词，达到很好的效果。2.唱古诗。在中班的“古诗天地”中我们结合古诗的韵律节奏我们把古诗唱出来，幼儿在熟悉的音乐中能够跟快的融入到节奏中学会古诗的内容。3.竞赛活动。在大班开展你说我接亲子接龙活动，通过对三字经和弟子规的学习和诵读，邀请家长和孩子共同参与幼儿园的亲子竞赛活动，巩固了所学内容，同时也切合了“朗诵你我他”的活动主题。

　　四、发展幼儿多方面能力

　　在诵读的学习过程中，幼儿的词汇量增多发音准确了，语言连贯性增强了，幼儿的口语表达力、记忆力、思维、想象、创造力不断发展，小班幼儿可以表演十余首儿歌童谣，中班幼儿能够朗诵古诗多达二十余首，多数大班的幼儿都能够看诵三字经，同时我们努力取得家长配合，通过召开家长会、幼儿评估手册等与家长沟通，达成教育的共识，在指导下，家长到书店购买了相关书籍，和孩子共同学习，体会。孩子与古典文学的接触天地更广泛了，文学熏陶的时间多了，喜爱之情和学习能力不断增强，家长在孩子进步的表现中对我们的研究也更加关注，家园的情感由此得到了沟通。

　　幼儿园小小朗诵者们没有节目中的《朗诵者》明星朗诵者们朗诵优美动听，也没有什么动人的故事，孩子们只有最童真的表达，孩子的朗诵是最朴实的、最真切的，所以真正的朗诵者不会止步于电视节目中，后期我园将更近推进幼儿的朗读活动，无论阅读还是朗读都是一个民族精神发育和文化传承的基本途径，也是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。全民阅读则关乎着民族的兴盛和进步， 而全民阅读的关键一环是儿童阅读，中国童书博览会推动中国儿童阅读，关注中国童书原创力量，通过组织倡导、搭建平台、塑造品牌等举措倡导亲子阅读、亲子朗读，将为促进全民阅读打下坚实的基础。不难预料，未来几年，中国童书博览会必将成为一张新的中国阅读名片走向世界。