摘要：家园共育的目的是为了整合并充分利用家庭中的教育资源，更好地促进幼儿园教育工作。以前家园共育的沟通方式有家园联系手册、家访、电访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时间交谈等，随着社会的进步，现代生活节奏的加快，网络时代已经来临，现在利用电脑与家长沟通的方式也多种多样，网络平台就是一个打破时间、空间的家园共育渠道，它能及时传递教学的最新资讯，能直观地传递教学的最新动态，更能提高家长的参与度。幼儿园应该将网络平台联系作为家园共育的重要方式之一，利用网络平台的优势，促进幼儿、家长、教师在和谐的氛围中同步成长。

关键词：家园共育  网络

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教学资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见家园共育的重要性。以前家园共育的沟通方式有家园联系手册、家访、电访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时间交谈等。随着社会的进步，现代生活节奏的加快，网络时代已经来临，现在利用电脑与家长沟通的方式也多种多样，例如我们开通的幼儿园网站、校讯通、微博、QQ、微信等等。 那么网络平台的家园共育有什么优势呢？

　　一、    网络平台能及时传递教学的最新资讯。

　　家园共育的目的是为了整合并充分利用家庭中的教育资源，更好地促进幼儿园教育工作，要想家园共育达到较好的效果，家长就必须要了解幼儿园的教育目标，参与到幼儿园的各项工作中，以及在园在家都要配合老师共同肩负起培养幼儿的任务，营造有利于幼儿全面发展的良好教育环境。传统的家园联系方式家长会、家园联系手册或接送孩子时短时间的交谈等，还有一部分孩子是爷爷奶奶来接的，当天布置的亲子手工以及明天要带来的东西，有时候老人家也记不住，而且老人家的观点是孩子在幼儿园能吃得饱，睡得好，不被别的孩子欺负就行了，学了什么不那么上心，这难以使家长对幼儿园的工作有正确的了解，而网络平台就是一个交流平台，它可以弥补传统沟通方式的不足。例如：教师将要家长配合的工作和要求可以用校讯通发通知或者在班级QQ群里公布，家长通过手机或电脑第一时间获知。还有在台风天气，幼儿园可以通过校讯通，将是否要来园和何时解除台风来园的信息及时地通知到家长。

　　二、    网络平台能直观地传递教学的最新动态。

　　在家园共育的交流中，教师口头和文字的描述已不能满足家长了解孩子在园的情况了，他们渴望亲眼看见孩子的活动情况，而家长开放日次数又太少，这时班级如果建了QQ群或微信群的话，就可以将这个问题解决了。例如：刚入园的小班家长，心里的紧张与焦虑其实也不亚于自己的孩子，对自己的孩子能否适应幼儿园？是否吃饱饭？中午睡觉吗？肯不肯参加集体活动等问题都比较关心，教师可以将孩子在园的情况用手机或照相机拍成照片或视频，发送到QQ群或微信群，这样家长可以第一时间看到，了解到最渴望的信息，缓解了心里的焦虑，同时家长也对老师的工作有了新体会和新认识，这种交流方式更为直观和真实。

　　现代的家长越来越重视和关心幼儿教育，已经不满足于家园联系栏等单向的家园联系方式，他们都很主动地与老师沟通、提问和建议，传统的交流方式不能适应迅速发展的现代化幼儿教育，幼儿园应与家长建立新型的合作关系，应建立和谐的幼儿园信息环境，创设整合信息技术的家庭教育指导模式，使家长逐步树立正确的儿童观、教育观。在网络平台交流沟通中，教师可以提出相关要求，有效地发挥家长的能动作用，充分体现家园合作的重要性。例如：我园开展的课题《幼儿园课程生活化、游戏化的实验研究》，就是根据《纲要》里科学的指导要点：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我们用数学生活化、游戏化作为研究课程，老师将课程的目标和要求告诉家长，请家长回家拍视频《家庭数学教育小故事》，开始时家长不知如何下手，老师就引导家长可以录制生活中的数学情景如：可以拍家里来客人了，让孩子在餐桌上一一对应分配碗筷等生活化的场景，有家长的引导，还可以拍随机教育等，拍完上传到QQ群。在目标的引领下，家长通过网络平台不知不觉的参与到幼儿园的教育中，并让家长了解到如何联系实际生活来进行数学教育，而且在QQ群里，家长们还可以观看其他家长拍的视频，互相交流，互相学习，寻找更多的教育方式和方法，例如：与孩子拍球，看谁拍的数量多；结合一日的生活，让孩子学会看钟表；上下楼梯可以数数；玩玩具时，数数有几种玩具，各种玩具有多少；找找生活中的各种形状等等，教师要让家长心中有目标，行动有依据，所以只要每一位家长投身其中，必将取得长足的进步。

　　三、    网络平台能提高家长参与度。

　　传统的家园联系方式可以面对面的交流，但弊端还是有的，例如：家园联系栏一般都设在教室门口，即使教师定期更换信息，依然不能引起家长对其更多的关注；平时家长工作也很忙，教师和家长交流的时间也不长，而且这么多家长，一下子要交流不容易；每周发一次的家园联系手册，信息已经是过时的了，未能及时地反馈意见。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育成功与否，往往取决于家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿园和家庭在幼儿教育的问题上是应尽量做到互相沟通、理解和支持，这样更加有利于幼儿全面发展。班级QQ群和微信群是全班家长都加入，等于一个教师和家长互相交流的平台，就像一个班级大家庭。教师将幼儿园教育真实的状态以文字、图片和视频的方式呈现给家长，指导家长树立正确的教育观，掌握科学的教育方法，家长对于教育中出现的疑难问题，也可以在平台上请教，教师和其他家长一起讨论、交流、策划活动、分享资源等，教育的成效明显增强。例如：《指南》里指出：“借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解‘加’和‘减’的实际意义；能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算；能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。”我园开展的“数学嘉年华”活动中，就是结合了课题《在学前儿童家庭中贯彻<指南>，实现家园共育的策略研究——家园共育培养3-6岁学前儿童的数学认知能力》来开展的，大班孩子负责“跳蚤市场”这个环节，老师将数学嘉年华活动的活动目标和方案放上QQ群和微信群，家长们就知道了自己的任务是什么，很自觉地分组商量、带孩子去选购商品、制作摊位广告、在活动中的分工等等，每位家长和孩子都全身心的投入到活动中去，使嘉年华活动得以圆满结束！通过活动，让家长了解我们的教育理念和教育目标，建立理解、信任、支持的家园关系，使家园共育的目标达成一致，可见，幼儿园教育如果得到幼儿家庭教育的大力支持会获取高质量的教育效果。

　　家园共育的目的是有效利用家庭教育资源，与幼儿园教育互相补充、互相促进，达到共赢。幼儿园教育和家庭教育是相互渗透，相互促进的，网络平台在家园共育中发挥着特殊的作用，它使家园联系更方便、更及时、更受家长们的欢迎。幼儿园应将网络建设促进家园合作视为自己的重要工作之一，充分发挥幼儿教师和家长的创造性和积极性，使教育资源共享，形成家园教育合力，使家长有更强的责任感来积极参与，从而让家园共育在幼儿教育中发挥出最大的作用。利用网络平台的优势，促进家园共育的发展，更加有利于幼儿的发展。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》

2、《3-6岁儿童学习与发展指南》