我园3-4月份开展的“语言交往节”主题活动以“故事王大赛”的成功举办落下帷幕。参加完故事王大赛，我一直在思考这样的问题：为期两个月的“语言交往节”主题活动在孩子们心中产生了什么样的影响？孩子们从中学到了什么，收获了什么？

　　“故事王大赛”作为检验3-4月份“语言交往节”主题活动成果的一种手段,促进了幼儿的个性发展、自信心的养成，激发了幼儿的表演力、沟通力、创造力，更重要的是优化了幼儿的学习方式以及感知世界的方式，培养了幼儿的同理心。

一、大赛引导幼儿走进了自己的内心

　　对于正处于自我意识萌发的3—6岁儿童而言，“我是谁？”“我与他人有何不同？”“我该做什么？”“我该怎么做？”常在脑海中浮现。在参与“故事王大赛”的表演展示过程中，通过自我认识的建构得到明确的答案。

二、培养幼儿自信心，锻炼公众演讲能力

　　3-6岁是幼儿语言能力提升的最佳时期，故事王大赛能够训练幼儿用清晰、洪亮的声音讲话，同时控制肢体做出配合语言表达的辅助动作，创造性地将语言表述与肢体语言相结合，从而养成完整的表达习惯，这些将在幼儿未来的成长过程中产生积极的作用。

三、内生“体验式学习”方式，引领幼儿深度学习

　　体验式学习是指从实践和经验中学习，而不只是阅读与背诵书本的知识。在大赛训练中，孩子们需要识记、理解、讲述，不仅帮助幼儿扎实深入的掌握故事内容，同时也能锻炼沟通力、想象力及表现力，从而使得孩子的学习能力得到综合性的提升。

四、培养幼儿的同理心

　　同理心是站在对方立场设身处地思考的一种方式，即与人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。在有内容、有意义的故事中，让幼儿有机会参与别人的故事，在故事情境中透过别人的眼睛看世界，从而理解他人的处境，思考问题时多了一份宽容，这是让孩子一生受益的。

五、见证家长深度参与幼儿教育

　　历时两个月的“语言交往节活动”是在家长的共同配合下进行的，是我园长期以来倡导的亲子阅读活动的良好检验。本次活动从各班动员到总决赛各班家长委员会全程参与，每位家长从给孩子选故事到给孩子讲故事，再到孩子给家长讲故事、表演故事，直到面对家长、老师、小朋友面前正式展示，从孩子参赛的服装选择购买、化妆到动作训练，都留有亲子交流、师生交流、家园互动的痕迹，充分体现了家长在班级活动中的知情权、参与权和决策权，真实记录了家园共育过程中孩子富有个性的成长历程，更展现了幼儿园、家长、孩子共同成长的足迹。

　　一次故事王大赛结束了，但是留给参赛孩子内心的感受将伴随着孩子们并不断萌生新的生命力。