为了培养孩子们对读书的兴趣，开发幼儿的智慧潜能，发展幼儿的思维能力，帮助孩子养成日常阅读的好习惯。教室开设阅读区，安排固定时间让孩子在区域阅读。中 小班可以由老师指导孩子阅读，大班和学前班可以选择自己喜欢的书阅读，在阅读后大家可以互相交流。可以在每天孩子入园后，都来到班级的阅读区自由取放图 书，安静阅读或大声朗读。在阅读的过程中孩子们能够认识大量的汉字，丰富词汇。

阅读活动让孩子真正成为主动学习的小主人。在科学活动《我认识的恐龙》中，孩子们通过看课件、老师的讲解记住了几个有特征的恐龙，但在图书角孩子们发现了恐 龙的书籍时都争着抢着看，迫不及待的说出自己认识的恐龙，当他们有不认识的恐龙时都抢着问老师这个是什么龙？那个是什么龙？通过老师的讲解不一会大家就记 住了翼手龙是在天上飞的，霸王龙和雷龙是在地上跑的，还有海龙和射水龙是生活在水里的。这样的阅读活动让孩子又多认识了几种恐龙，也让孩子亲身经历探索学 习的过程。

阅 读活动能有效地与其它活动整合起来。在学前班和大班的阅读区，提供纸、笔和桌椅将阅读和书写活动联系起来，将阅读和艺术活动联系起来。如：孩子们在认识 《各种各样的车》活动中，让孩子能自制图书，孩子们将自己绘画的车辆装订起来，自己给图书起名字，编序号和说明。中班孩子在阅读故事《小猫钓鱼》后就自己 扮演角色边讲故事边表演。有的孩子还能在老师的指导下动手绘画小鱼、蝴蝶等。

游 戏活动培养孩子在阅读区的规则意识。通过角色游戏《图书馆》让孩子了解图书馆的基本功能和规则，养成经常看书的习惯。提醒幼儿不毁坏书，不得仍书，如果有 孩子喜欢的书籍借阅回家，及时与家长沟通，向家长交代阅读的方法并及时带回来。如果孩子有意毁坏了书本就离开图书角。教育小班孩子看书时从左至右，自上而 下地浏览文字，从前往后一页一页的看书，不撕页。教育中大班孩子在听老师朗诵时能将视觉文字与听觉文字联系起来。

读书让幼儿受益是从点滴做起，孩子的成长也是一点一滴的，不能一口吃个胖子。