幼儿园墙饰创设，首先要关注幼儿的兴趣，准确把握主题进程，及时捕捉生活中生成有价值的信息，为墙饰创设、环境构建，提供有效的素材。幼儿园的墙饰创设既不能脱离幼儿的已有经验，也不能超越他们所能接受的界限。

为 此，教师要尊重幼儿、观察幼儿、了解幼儿、相信幼儿，要从幼儿的需要和兴趣出发，满足其不同需求，让预想内容和生成内容有机整合。同时，要为幼儿创设宽 松、和谐、平等、自由的氛围，让他们充满自信地参与活动，说自己想说的话，做自己想做的事。孩子只有在真正属于他们的环境中，才会愉快地介入， 相互交流，产生共鸣，感受到自由快乐。

以下是一个具体的实际操作案例：小 班教师预设的"春天"整合活动，原创思路是让幼儿在感知春天的花草树木的变化，感受春天、寻找春天、表现春天的基础上，拟想创设"春天里"的墙饰。但在具 体实施时，却遇到各班孩子兴趣不同和兴趣点的转移问题。这时，教师紧紧抓住各班幼儿的兴趣与需要，及时调整预想计划，分别生成小一班的"小鸟俱乐部"主题 墙和小二班的"春天的花"主题墙。收到了不错的效果。

（主题墙春天的花）

（主题墙小鸟俱乐部）