来源：辽宁省沈阳市蓓蕾幼儿园 浏览量：177 发布时间：2018-03-12 11:05:17
亲子活动目标
1.尝试使用卫生纸、颜料、乳白胶制作彩色纸浆泥，并使用纸浆泥为空白脸谱填充色彩；
2.愿意与家长合作、交流，在创作中提升色彩搭配的能力和审美能力；
3.感受美术创作的乐趣，体验亲子间的温馨。
亲子活动实施方案
活动主题：纸浆脸谱
活动对象：大班幼儿
活动内容：亲子共同制作纸浆泥，并用彩色的纸浆泥为空白脸谱填充色彩。
活动形式：亲子美术活动（集体）
活动过程：
（一）热身小律动
播放音乐《身体音阶歌》，家长和幼儿跟教师一起随音乐做互动。
（二）亲子阅读
请家长和小朋友共同阅读《京剧脸谱》画册，了解京剧脸谱中使用的色彩及图案，知道各颜色所代表的意义，认识有代表性脸谱图案。
（三）亲子活动
1.制作纸浆
活动材料：每小组一份：卫生纸一卷、乳白胶一瓶、浓缩水粉颜料一瓶、方便筷子若干、勺子一个、塑料容器一个。
活动要求：小朋友和家长合作制作纸浆泥。
制作步骤：
（1）将卫生纸用手撕成小碎片。
（2）在塑料容器中放入卫生纸，用水搅拌成泥状。
（3）在塑料容器中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）。
（4）分别在搅拌好纸泥的容器中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。
（5）用卫生纸调整容器中水份干湿度，最好不要有水份在容器底底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！
注意事项：在制作中尽量锻炼幼儿的能力，如使用工具添加材料、搅拌等等，注重亲子合作，而不是家长代劳。
2.创作脸谱
活动材料：空白脸谱、黑色记号笔每组家庭一个，各色纸浆泥每小组（一桌）一套，方便筷子若干。
活动要求：小朋友和家长为空白脸谱填充色彩。
制作步骤：
（1）家长和小朋友讨论选择创作何种脸谱。
（2）使用记号笔为空白脸谱画好花纹。
（3）选择合适的颜色为空白脸谱填充颜色，填好后纸浆脸谱制作完成！
注意事项：
（1）教师可提供多种脸谱图片供各组家庭选择。
（2）注意在更换颜色的时候，要同时更换使用的筷子，以免混色。
（3）在制作中尽量锻炼幼儿的能力，如填充纸浆等，注重亲子合作，而不是家长代劳；若活动难度较大，如为脸谱画花纹，家长可握着宝贝的手进行创作。
（4）活动中注意安全。
（四）作品展示
每组家庭为自己的作品拍照，上传到365平台上，并附上创作心得，供大家欣赏与分享。家长协助幼儿将脸谱带好，集体合影留念。
（五）活动结束
请小朋友与家长共同收拾本组场地，培养幼儿有始有终的意识及其整理能力。
对活动进行总结，请小朋友们和爸爸妈妈继续制作纸浆画，装饰房间，或一同发现生活中可用来进行美术创作的物品，发挥创意。
活动评价：
纸浆质地柔软，可塑性强，原材料随处可见，操作性强且并无过于复杂的制作过程。京剧脸谱则十分具有民族特色，其色彩及图案的应用有着十分鲜明的特点。通过纸浆脸谱的活动，将纸浆画与京剧脸谱相结合，使幼儿在对国粹有了一定的了解和兴趣的同时，对色彩的搭配和使用也得到了发展，并且锻炼了手、脑、眼及其协调能力。纸浆作品的装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。也能够使孩子对多种工具表达的探索兴趣起到抛砖引玉的积极作用。
方案推广：
1.线下：通过教研活动及集体备课活动，将方案与其他老师进行交流和推广。面向其他年龄组时适当进行难度调整。
2.线上：通过微信群、QQ群、朋友圈、幼教365平台等公众号、国家教育资源公共服务平台等网站、幼教园地等APP等途径在园所、班级家长及幼教工作者之间进行传播和推广。
亲子活动实施过程与效果
（一）参加本次活动的幼儿总数：24人，幼儿园教师总数：3人，幼儿家长总数：27人。
（二）亲子互动平台参与情况
1.本班教师、家长将活动的精彩瞬间通过在365平台上晒照片进行展示。
2.将本次活动作为本周亲子作业，家长们将活动过程及成果照片上传到365平台上。
（三）简述活动时间、活动规模、活动开展情况、活动影响力
活动时间：2017年10月23日星期一，9:00-10:20
活动规模：共24组家庭,51人。
活动开展情况：
1.热身小律动（3分钟）
播放音乐《身体音阶歌》，家长和幼儿跟教师一起随音乐做互动。
第一段音乐当中，幼儿和家长随音乐拍自己的身体，在第二段音乐中，亲子间互拍互动，家长和幼儿的参与度很高，也很有兴趣。
2.亲子阅读（5分钟）
请家长和小朋友共同阅读《京剧脸谱》画册，了解京剧脸谱中使用的色彩及图案，知道各颜色所代表的意义，认识有代表性脸谱图案。
在阅读过程中，家长给小朋友阅读画册上的文字，帮助小朋友们加深对脸谱色彩、图案等方面的认识，并讨论各喜欢哪一种脸谱，通过交流增加亲子之间的亲密感。
3.亲子活动
1)制作纸浆（20分钟）
小朋友和家长合作运用卫生纸、白乳胶、颜料等制作纸浆泥。每一小组获得一份材料，家长们协助幼儿分卫生纸，然后幼儿将卫生纸用手撕成小碎片放在塑料容器中。之后在容器中加入适量的水，将纸搅拌均匀。接着在纸浆中加入白乳胶，增加其粘度，最后加入颜料搅拌均匀。
在制作过程中，家长们都有意识的引导幼儿动手操作，教师随时提示，减少、避免出现家长包办代替，幼儿从旁观察等待的现象。
2)创作脸谱（45分钟）
亲子共同用黑色记号笔为空白脸谱花好纹样，再用各色纸浆泥为脸谱填充色彩。
在制作过程中，家长们和幼儿都十分有兴趣，并乐于动手操作。亲子共同为脸谱填充纸浆，教师随时提示，减少、避免出现家长包办代替，幼儿从旁观察等待的现象。
由于幼儿的发展具有个体差异性，活动完成速度不同、精细程度也不同，材料的发放依据小组完成度有先后顺序，不催促相对较慢的幼儿，也不让相对较快的幼儿过久的等待。
4.作品展示（7分钟）
每组家庭为自己的作品拍照，上传到365平台上，并附上创作心得，供大家欣赏与分享。
家长协助幼儿将脸谱带好，集体合影留念。
5.活动结束
请小朋友与家长共同收拾本组场地，培养幼儿有始有终的意识及其整理能力。
活动影响力：
通过这次亲子活动，切实对家园联系起到了推进作用，不仅让家长有机会了解到了幼儿在幼儿园的活动情况，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。
集体的亲子活动形式对于家园之间有效合作共育也很有益处，也能够加强包括幼儿、教师、家长在内的班集体的凝聚力和向心力，增强幼幼之间、亲子之间、师幼之间、家园之间以及家庭和家庭之间的亲密度。
亲子活动反思
10月23日，我所执教的大一班举办了亲子活动，在我的精心设计、安排、组织下，在家长的积极配合参与下，亲子活动圆满结束，活动效果较好，达到了预期的活动目标。
本次亲子活动的内容是纸浆脸谱，将纸浆画与京剧脸谱相结合，使幼儿在对国粹有了一定的了解和兴趣的同时，对色彩的搭配和使用也得到了发展，并且锻炼了手、脑、眼及其协调能力。活动包括了热身律动、亲子阅读、制作纸浆泥及脸谱填色等内容，幼儿对活动的材料及内容特别感兴趣。在整个活动过程当中，家长和小朋友们能够保持高度的热情和兴趣，积极参与到活动中动手制作。整个活动始终沉浸在温馨愉快的氛围中。
然而，本次亲子活动也显现出了一些问题。考虑到幼儿能力有差异，所以在材料发放时会依据小组幼儿的完成度有先后顺序，导致组织有些混乱。另外，在活动中的语言组织有待加强，应更加简洁明确。应在制作之前完整展示或讲述一遍制作的过程，帮助家长及幼儿理清思路。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极动手参与，大胆创作展示，但有个别幼儿过度依赖家长，在为脸谱勾画花纹及填充纸浆时只是在旁观看等待；大部分家长能够有意识地锻炼幼儿的能力，但也有个别家长包办代替，幼儿有想动手的愿望，但家长认为孩子“不会做”或“做的不好”而剥夺了幼儿动手的权利，无视幼儿的迫切希望。诸如此类现象的出现，表明家园之间还需加强联系，双方共同确立科学的教育理念，合力使幼儿发展的更快更好。
通过这次亲子活动，切实对家园联系起到了推进作用，不仅让家长有机会了解到了幼儿在幼儿园的活动情况，也使家长了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家长、教师之间有了更深的了解，和更进一步的沟通。家长们普遍反映此次活动内容新颖有趣，集体的亲子活动形式对于家园之间有效合作共育也很有益处，也能够加强包括幼儿、教师、家长在内的班集体的凝聚力和向心力，增强幼幼之间、亲子之间、师幼之间、家园之间以及家庭和家庭之间的亲密度。
亲子活动创新点
纸浆质地柔软，可塑性强，原材料随处可见，操作性强且并无过于复杂的制作过程。京剧脸谱则十分具有民族特色，其色彩及图案的应用有着十分鲜明的特点。通过纸浆脸谱的活动，将纸浆画与京剧脸谱相结合，使幼儿在对国粹有了一定的了解和兴趣的同时，对色彩的搭配和使用也得到了发展，并且锻炼了手、脑、眼及其协调能力。纸浆作品的装饰感很强，也能够使孩子对多种工具表达的探索兴趣起到抛砖引玉的积极作用。
