浏览量：0 发布时间：2019-10-25 13:42:02
一、亲子活动目标
1、知道自己和家人是汉族人，了解汉族的传统服装的文化特点
2、能在家人的帮助下，正确的运用剪刀、针线、缝纫机等生活工具
3、喜欢同家人一起合作完成作品
二、亲子活动实施方案（包括活动主题、活动对象、活动内容、活动形式、活动评价等要素，具体描述活动开展的重点工作及采用的方法，以及方案推广应用的途径与策略）
活动主题：汉服
活动对象：大二班全体幼儿及家长
活动内容：汉服了解和制作
活动起因：
在中秋节时, 我与幼儿一同了解了中秋节的习俗，其中有一条是“汉族人在这一天，要穿着汉服放花灯”这一条习俗引起了孩子们的讨论。那么什么是汉族呢？
朱洛瑞"我觉得中国人都是汉族吧？"
陈思同"不是，有五十六个民族呢！我是汉族的！
韩一涵"是不是因为太热了呀？"
刘钰渤"我觉得这太缺水了所以叫'旱族'"
洛洛"可我觉得水也不少啊"
看见孩子们讨论的热火朝天的，也根据指南中“热爱祖国，热爱民族”这一目标。我决定，和孩子们一同开启“感受汉族魅力之旅”！
在此之前，我特意查了一下，我们班的孩子全都是汉族的小朋友！并把这个消息，告诉了他们。
"老师，我怎么不知道！原来我是汉族的呀！"
"哈哈我自己都不知道！"
"我妈妈没告诉过我！
"老师，汉族是什么？"
在小朋友们了解到自己就是汉族了以后，开始对自己的民族产生了好奇，我觉得了解自己的民族文化，从最有特点的服装开始。
活动准备：
一、 精神准备
（一）初步了解及制作汉服
了解汉族，我们先从他的特点——汉服开始！汉族是我们国家56个民族中的一个，汉族有许多许多的文化，比如汉族有许多种服饰，如：儒服、袄裙、道袍等等。为了让小朋友们更加形象的了解，我从网上找到了许多图片请他们欣赏。让幼儿对汉服有简单的了解，并激发幼儿对制作汉服的兴趣。
（二）做好“功课”和准备
在此同时，我了解到，兰亦恒的妈妈有着自己的服装店，并且对制作服装有一定的了解，于是我联系了她，向她说明了活动起因和目标。我们一起设计并且简化服装的制作方法，把它简化到既是汉服的一种，还能让幼儿家长简单的操作。
二、物质的征集：
向家长征集制作中需要的缝纫机三台、针线五个、不用的废旧窗帘、床单等每家一个。和兰亦恒妈妈商量后共同制作的“模具”五套
并且根据班中幼儿和工具的数量，为了更具体和更充分了解汉服的特点，决定以报名的形式请家长选择自己方便的时间，进行报名，分为周一组、周二组、周三组……每组五组家庭。
活动开始：
一、 汉服家长了解和幼儿回顾汉服特点等加深印象
冯老师讲解汉服的特点（长袍大袖）和图片欣赏汉服常见种类（儒裙、等）
请特邀“专家”兰亦恒妈妈，简单讲解正常制作汉服的过程，和示范
讲解后，为兰亦恒妈妈颁发证书以此感谢。
冯老师讲解模具的使用方法，和幼儿用剪刀注意事项（不挥剪刀，注意剪刀尖等）介绍缝纫机和使用方法。以及幼儿和家长的分工建议（幼儿用模具延边画下来，再让幼儿用大剪刀延画好的线剪下来，再剪的过程中，提示家长注意幼儿的安全。家长延边把幼儿剪下来的布片缝在一起）。
二、制作开始
介绍完毕后，开始请幼儿和家长开始活动，发给各家庭，一个家庭一个“模具”。教师巡视帮助指导。
指导过程中，鼓励幼儿多尝试，注意和提醒幼儿用剪刀安全
三、 活动结束和延伸
制作好的幼儿向其他小朋友分享成果
延伸为汉族服装展示秀
三、亲子活动实施过程与效果
（一）参加本次活动的幼儿总数：21人，幼儿园教师总数：1人，幼儿家长总数：21人。
（二）简述活动时间、活动规模、活动开展情况、活动影响力
时间：2017年10月18 日——2017年10月23日
活动规模：全班
活动情况：
1、幼儿情况
幼儿在活动过程中，都很投入很认真，据家长介绍，幼儿在家中很少接触布、大剪刀、针线等工具。在制作汉服对汉服了解的过程中，也对常用的生活工具有了了解和知道了操作方法，知道了剪纸和剪布的不同，知道布更柔软一些，需要自己或家长帮助抻平再剪。个别幼儿除了建议分工的画、剪“工作”，还主动要求在家长的帮助下参与了缝和装饰的“任务”。
2、家长情况
家长同幼儿一样，对制作汉服diy充满好奇和新鲜感。好几家家长在活动结束后，依然不舍离开，相互探讨经验和心得。并且回家后都对亲子制作的汉服同幼儿一起做了装饰。使衣服更美丽更有自己的特点。
（三）活动生成性资源情况等（注：生成性资源指通过活动形成的学习结果、成果展示等知识性资源和在交流互动中产生的智慧性资源）
这次活动过程中，幼儿不仅充分认识了自己民族的服装特点，还相互鼓励尝试了缝纫机、针线的使用。家长也对汉服甚至汉族产生了浓厚兴趣，同同妈妈说她长这么大也不曾了解过自己的民族文化，这次活动让她有和小朋友共同了解的欲望,激发的不只是幼儿 ，还有家长对汉族文化了解的向往。这次活动后，同同妈妈再次来园，和孩子们分享了自己了解到的汉族的图腾。同同爷爷还亲手绘制了图腾。锐锐妈妈来班中和幼儿分享自己了解的汉族节日——灯光节。金秋妈妈意犹未尽的在自己课余时间绘制了汉族服装的其他几种。这一个小小的活动，激发了全体幼儿和家长对于我们自己的民族——汉族的了解兴趣。也拉近了幼儿与家长、家长与家长、家长与教师的距离。是我们在“学习”中，成为共同体。
四、亲子活动反思（包括教师活动设计的反思、家长活动参与过程的反馈等）
这次活动，幼儿基本完成了活动目标，亲身体验了制作汉服的乐趣。也使家长参与进来，激发了幼儿和家长共同对自己民族文化了解的兴趣，家长的加入，孩子在更安全的同时，也体验着亲子完成制作的快乐。而家长在了解了园所对幼儿多动手多尝试的理念下，也能加入到探索汉族文化之中来。
不少家长用行动和孩子们共同探索共同感受着传统文化的乐趣。也同样认识了自己的民族。
而在这趟汉族之旅，我们因家长的加入，变得格外丰富多彩！孩子们的自信、耐心、敢于去发现、去表达使我骄傲。这趟旅途我们因彼此，并不孤单。
五、 亲子活动创新点
1、发起探索自己的民族文化之旅
2、亲子制作汉服，感受汉服魅力
3、放手让幼儿尝试使用生活用品（针线、大剪子、布、缝纫机）
4、鼓励更多家长参与其中，成为教师和幼儿的同伴
