活动目标：

1.了解绕口令内容，能正确读准三、四、十、身、绳等字音。

2.通过图片等多种形式，熟读绕口令，区分好平舌音和翘舌音。

3.喜欢绕口令的形式，乐于参与集体活动。

活动准备：

丫丫、大鼓小鼓图片、实物大鼓小鼓

活动过程：

一、 观察图片，读准读熟绕口令

1.图片导入：教师以游戏的口吻说：“我给大家请来一位好朋友，你们想知道她是谁吗？一、二、三，我来了（出示丫丫的图片），我叫丫丫，我要去敲鼓。

师：这是谁？她要干什么？（并请孩子们重复说出 丫丫去敲鼓）。

2.师：“丫丫去敲鼓时，鼓会发出什么样的声音？”（请幼儿学一学并总结“鼓儿响咚咚”）

师：“谁能完整地说一说‘丫丫去敲鼓，鼓儿响咚咚。’这个句子？”

3.出示大小鼓图片：师指着大鼓：“这是什么？（大鼓），那还可以有什么鼓？（做手势比小鼓）”

4.大鼓有点重，丫丫背不了太多，所以只带来一百三十八只大鼓，但是她带来了很多小鼓，有四百八十八只。教师指读，请幼儿重复大鼓小鼓数量。强调平舌音“三、四”翘舌音“十”的读法。

5.引导幼儿仔细观察鼓的图片。

师：“两种鼓有什么不一样？大鼓的身子是什么颜色？”（总结：大鼓有个红身子，小鼓有根红绳子。强调读准字音身、绳）

6.你觉得敲大鼓和敲小鼓的力气一样吗？教师分别打大鼓和小鼓，请幼儿感受哪里不一样？（总结：大鼓用力敲，小鼓轻轻敲）

二、看图片练习绕口令

1.刚才我们说的这些啊，还可以编成一首绕口令呢，听老师来念一念。

你觉得什么地方容易念错？（绕口令很快，和平时的儿歌有什么不一样的地方）我们一起来念一念。

2.请幼儿集体念、小组念、个别幼儿念、分角色念。最后隐藏图片请全体幼儿念。（教师拍手打节奏）

三、跟着大鼓节奏玩“比一比”游戏

师：“绕口令最大的特点就是读得速度快了就容易出错，那你们愿意跟着大鼓的节奏来挑战绕口令吗？（每次节奏速度加快）看谁说得快又准。请个别幼儿来敲鼓打节奏。

小结：“今天我们学了一首绕口令，你们给它起个名字吧。（你们取得名字都很好听，老师也想给它取个名字叫丫丫敲鼓。）你最喜欢里面的哪句话？为什么？我会把图片放到区域游戏里，小朋友可以分角色和你们的好朋友再去挑战下这个绕口令好吗？”