活动设计意图：

1.绘本分析：《我也要搭车》源自情景阅读——新课程背景下的绘本教学系列。这是一本将社会规则蕴含在故事情节中的图画书。通过本故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

2.中班幼儿规则意识分析：在生活中我们可以发现，现在的孩子大多为独生子女，他们受到家庭、亲友、邻居、老师多方的关怀、照顾与爱护，加之早期教育大幅度地倾向于智力投资，往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。久而久之，一些孩子就表现得缺乏自制力、行为自由散漫、不愿受拘束，对基本的社会规则不理解、不遵守，不能很好地合作。然而，中班的幼儿，他们已形成了初步的规则意识，但执行规则还很不理想，需要成人的指导与督促，因此教师在教育中应注重帮助孩子理解和接受生活、学习中的各项规则，增强自控能力，使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神，即对孩子进行规则意识的培养。

3.《我也要搭车》正是符合我们教育需要的故事。简单的说教培养幼儿规则意识是不行的。《纲要》中指出，教师要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机积极引导。因此，我在阅读《我也要搭车》这个故事时，发现此故事不仅画面幽默，还蕴含了乘车的社会规则，具有很强的教育意义。孩子们在阅读时会感受到故事的文字和画面契合所产生的幽默趣味，还能明白一些乘坐交通工具的规则。因此，我设计了本活动，带领孩子一起阅读。

活动目标：

1.阅读故事，根据小动物的特点，猜测、理解、记忆狮子爷爷对小动物们提出的乘车约定（乘车规则）。

2.扮演角色，学说狮子爷爷和小动物们的对话，

3.了解遵守乘车规则的重要性，鼓励幼儿做个文明的小乘客。

活动准备：

故事PPT,小动物头饰，玩具方向盘

活动过程：

（一）导入活动，引发欣赏故事的兴趣。

1.出示狮子爷爷的PPT图片：这是谁？

2.小结：他可是森林里动物朋友们最崇拜的森林之王——狮子爷爷，因为他有个很棒的本领。

3.播放锯子、锤子等声音：听，狮子爷爷有什么本领？（他在干什么呢？）

4.幼儿猜测。

5.欣赏画面2-5页，原来狮子爷爷是一个老木匠，他会做各种各样的东西，这一次他做了一辆很棒的公共汽车。狮子爷爷是司机，开着汽车出发了。他又去干什么了呢？

6.幼儿猜测。

（二）采用边观察、边猜测、边交流的的策略，带领幼儿共同阅读绘本。 

1.欣赏封面、扉页。

教师介绍书名《我也要搭车》，引导幼儿仔细观察封面，并提问：“哪些小动物搭了狮子爷爷的车？”

2.欣赏画面2-5（配上背景音乐）：狮子爷爷是一个老木匠，他会做各种各样的东西。锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，左拼右凑，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？“完成了！”原来狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。“嗯，很棒的公共汽车！我们出发了！”汽车开动了，司机是狮子爷爷。

3.欣赏画面6-7（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好吧，可是在车里不许蹦蹦跳跳。”

4.欣赏画面8-9（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，这一站站着一只刺猬：“狮子爷爷，你好！请让我搭车吧。”“好吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”

5.欣赏画面10-11：公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，在小道边站着一只狐狸，他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

6.欣赏画面14-15：公共汽车咣当咣当跑在砂石路上，车站边站着谁？他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

7.欣赏画面16-17：公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车。他们会说什么让狮子爷爷答应他们搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

8.教师小结，引导幼儿回忆：

“有哪些小动物上了狮子爷爷的车？”

“狮子爷爷跟他们提出了哪些约定？”（帮助幼儿理解、记忆狮子爷爷提出的约定）

“那么，小动物们遵守了吗？”（幼儿自主想象、猜测）   

9.继续欣赏画面18—27（配上背景音乐）：教师阅读后半部分故事，引导幼儿讨论：

“公共汽车发生什么事情了？”

“为什么会发生撞车事件？”

10.教师小结：乘车要遵守乘车约定（规则），否则就会引发一些危险地事故。

（三）再次共同阅读故事。

 教师引导幼儿学说狮子爷爷和小动物们的对话。（教师扮演狮子爷爷，幼儿扮演小动物）

（四）游戏：“搭车”。

1.教师扮演狮子爷爷，小朋友们扮演各种小动物，一起玩搭车游戏

2.“瞧，我这里也有一辆公共汽车（教师拿着玩具方向盘），你们想不想坐啊？”

3.教师讲解“搭车”游戏玩法。

4.引导儿进行互动游戏，鼓励幼儿大胆有礼貌地与狮子爷爷对话，遵守乘车的规则，做个文明的小乘客。

5.游戏结束教师进行小结：我们小朋友在生活中也要遵守各种规则，不仅要做个文明的小乘客，还要做个文明的小市民。

活动延伸：

1.组织幼儿观看乘坐其他交通工具要注意的事项要求录像，例如：飞机、轮船、火车等等。

2.班级开展角色游戏：“班级小巴士”。

活动反思：

1.选取素材贴近幼儿的需要。

中班幼儿已形成了初步的规则意识，但执行规则还很不理想，需要成人的指导与督促，因此教师在教育中应注重帮助孩子理解和接受生活、学习中的各项规则，增强自控能力，使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神，即对孩子进行规则意识的培养。《我也要搭车》这本绘本故事，就是将乘车的规则融入在故事当中，幼儿通过阅读故事，理解故事，故事表演，从而理解乘车的基本规则，知道遵守规则的重要性，并学习做个文明的小乘客。此绘本的故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂。特别是狮子爷爷与小动物的对话部分，采用了重复是的结构，幼儿很容易学习。

2.目标的达成情况。

本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用三大环节进行突破。

（1）导入活动，引发幼儿阅读的兴趣。

 通过图片，引出故事的主角—狮子爷爷。狮子是森林之王，他有很棒的本领，引出狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车，引出故事《我也要搭车》。

（2）集体阅读部分。

 第一次集体阅读，教师采用边观察、边猜测、边交流的的策略，带领幼儿共同阅读绘本。幼儿在欣赏画面时，教师一边引导幼儿观察画面，一边猜测故事内容，这样幼儿带着悬念进行阅读，充分理解故事。

第二次集体阅读，主要是巩固学习狮子爷爷和小动物的对话。

（3）游戏“搭车”。

 此环节是幼儿通过扮演角色，进一步理解乘车的规则，并学习做个文明的小乘客，

通过这三个环节，层次清晰，容易把握，目标一步一步的落实。

3.活动的亮点。

第一个亮点：背景音乐的使用，活动中穿插了背景音乐，是整个故事很生动，幼儿也很感兴趣。例如：在导入部分，插了锯子和锤子的声音，幼儿就知道狮子爷爷在做东西，他是个木匠。在故事的后半部分，插了刹车和撞车的声音，孩子们听了，有身临其境的感觉。

 第二个亮点：集体阅读环节中，教师采用边观察、边猜测、边交流的策略进行阅读。这种方法很好，不仅能调动幼儿阅读的兴趣，还能激发幼儿思考、想象，调动幼儿已有经验，引发幼儿主动阅读，仔细观察画面。充分发挥幼儿的自主性。

 第三个亮点：最后结束部分以游戏的形式进行，不仅提高了幼儿学习的兴趣，还能够让幼儿在游戏情景中巩固对乘车规则的掌握。

4.存在的不足： 游戏中，教师可以设计两辆公共汽车，这样就不会拥挤，游戏时间也会缩短，整个活动也不会超时。