一、说教材

1.活动内容来源主题《走进纸王国》，基于幼儿对纸的兴趣。

在我们的日常活动中已经离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸，在儿童生活中扮演着不可缺的角色。于是我根据主题中的《会吸水的纸》以及孩子的兴趣热点——喜欢把纸制品放在水中游戏，预设了本次科学探索活动“有趣的纸”。

2.活动重在体验探究过程，发展探究能力

整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，不断创设问题情境，引发孩子思考与猜测，并通过实验（将不同种类的纸娃娃放在水中，观察他们在水中的变化）来验证，集体分享来释疑与拓展。从而让孩子体验探究的过程，发展他们初步的探究能力（观察、动手实验、记录等）。同时，我考虑到中班幼儿在实验中，观察的持久性比较缺乏，实验的目的性较差。因此，我还将培养幼儿耐心、细致的观察、记录实验中发生的现象，从而培养幼儿尊重事实的科学态度。

3.活动实验材料简单有趣，适宜动手探究。

科学探究活动需要为幼儿创设开放的环境，提供适宜的材料，支持幼儿在活动中探索，并乐在其中。本次活动中我确立了四种纸（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸），这些都是日常生活中常见的纸，它们的吸水性有较大的差异。我把这些纸剪成纸娃娃的造型创设，“纸娃娃”潜水的有趣情境，吸引幼儿动手实验、感知发现四种纸娃娃在水中的变化，从而引发幼儿的思考与继续探究的兴趣。

二、说目标和准备

（一）活动目标：

1.探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

2.学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

3.通过探索实验活动，感知不同的纸有不同的用处。

（二）活动准备：

1.教具：4种纸的展板一块、大记录表、铝箔纸和纽扣面膜纸各一份

2.学具：纸娃娃若干（报纸、牛奶盒纸、餐巾纸、绘画纸）、透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各8份。

三、说教法与学法

（一）教法

1.启发式教学法：以探索纸的吸水性为切入点，不断创设问题情境，引发孩子思考与猜测。根据平时的生活经验,大胆的猜一猜那种纸最会潜水，为什么？

（二）学法

1.操作实验法：通过自主操作进行实验，将不同种类的纸娃娃放在水中，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不吸水？观察他们在水中的变化，来验证之前他们自己猜测的问题，并做好记录。

2.交流讨论法：将自己的记录表展示给其他幼儿，并和大家说一说自己观察的结果，为什么会这样。

四、活动过程

（一）谈话导入，引出主题

1.小朋友们，看我这里有些各种各样的纸，你们看看有些什么纸啊？

幼儿举手回答：餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸

2.我们在什么地方可以找到这些纸呢？

3.教师小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

（二）根据已有经验，大胆猜测谁会潜水

1.我用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！（介绍四种纸娃娃）

2.这四种纸娃娃今天要做潜水运动员了。你们猜猜这四个潜水运动员谁会潜水，为什么？

3.根据幼儿回答做记录。提醒幼儿听清问题，说说理由。

4.真的像你们说的这样吗？那还是让纸娃娃们去试试吧！

（三）实验操作，分享交流

1.介绍材料：每桌有两个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

2.操作要求：2人一组，四个纸娃娃同时放入水中，观察一下，看谁最会潜水，结束后完成记录。（可以一人操作，一人记录）

（几人一组？将纸娃娃放进去后用眼睛仔细观察，并怎么样？—记录看到的结果，可以潜水的画钩，不可以的画叉）

3.将已完成的记录表贴在白板上，一起分享。

（1） 哪些纸娃娃会“潜水”？他们中水中有什么变化？

请幼儿介绍自己的记录表。

（2） 老师将小朋友的实验结果填写到大的记录表中。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但需要的时间会长一点。

（四） 延伸活动，再次激疑

1.这些纸娃娃啊在为会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大。而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大，怎么办呢？幼儿回答

2.那么没关系，他们吵架了我有个办法，我今天还带来了两种特殊的纸制品，看了他们就明白了！

3.将面膜纸放入水中，观察其变化！说说这种纸的作用，那里用到。

4.将铝箔纸放入水中，观察其变化！在哪里能看到，哪里能用到？

5.小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，她们各有各的好处，都会给我们的生活带来很多方便！

6.这些纸娃娃还想请你们到教室里面去找找还有哪些纸制品！我们一起去找找吧！

史静说课稿(1).ppt