设计意图：

大班是幼儿在园的最后一年，这是他们从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是他们从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从教师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性明显提高。为此，我开展了《书的成长故事》这一活动，让幼儿在探究、分享、体验中，开启图书世界的大门。

活动目标：

1.了解图书随时代而演变的基本过程

2.用图片排序的形式记录图书演变过程

3.感受科技进步给人类带来的方便，懂得爱护图书

活动准备：各种各样的图书、ppt课件、教师自制图书、空白纸、“书的成长故事”卡片、胶棒。

活动过程：

1.谈话导入

教师：小朋友们今天吴老师带来了各种各样的图书，让我们一起来看一看吧！

教师出示：卡片书、立体书、电子书、有声图书等等。 图书的种类有这么多，那么图书是怎样一步步走到我们身边的呢？

2.讲述书的成长故事

教师运用ppt图片讲述书的成长故事过程，让幼儿了解书的演变过程。

甲骨—简—帛—纸抄书—印刷书

在很久很久以前人们将文字刻在的动物的壳上，这样的书叫“甲骨”，人们发现将文字刻在动物的壳上面很不方便，于是人们将文字记录在竹简上，这样的书叫做“简”，后来人们将文字记录在动物的皮上，这样的书叫“帛”，古代有个非常聪明的人他叫做蔡伦发明了造纸术，人们将文字抄写在纸上，这样的书叫“纸抄书”，再后来“毕昇”出现了，他发明了印刷术，人们将文字印刷在纸上再装订成册，这样的书叫“印刷书”。

3.教师出示“自制图书”，激发幼儿兴趣

  教师：今天吴老师带来了一本自制的小图书，老师将“书的成长”卡片按照顺序一页一页粘贴并写上页码，一本自制的小图书就做好啦！小朋友们，你们也想自制一本小图书吗？

4.幼儿动手自制图书，教师巡回指导

5.请幼儿讲述自制图书—“书的成长故事”

6.活动结束

今天小朋友们每人都制作了一本小图书，让我们将小图书放在班级的“阅读区”供大家阅读吧！

活动反思：本次活动，我选用了多样性的教学活动形式，充分调动了幼儿的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说，在多种活动体验中不断深化。活动中幼儿能够认真听老师讲述故事，理解故事，复述故事内容，并且自己动手自制图书，整个活动下来幼儿的兴趣和参与度很高，孩子们很喜欢动手自制图书这一环节，幼儿通过本次活动基本达到了目标预设，唯一不足的地方是我应该在多给幼儿一些时间，让幼儿练习讲述自制图书的内容。