微课作品介绍：

中班幼儿在生活中、操作中会接触到“对称”的现象，并不是很清楚什么是“对称”。本节微课围绕了“什么是对称”这个概念，根据幼儿的年龄特点和经验水平，通过图片、各区角游戏的操作，获得对称的经验。介绍的过程采用文字、图解、动作演示和讲解等视听结合的方式，帮助幼儿直观地了解 “对称”，引发幼儿对对称更强烈的探索欲望。

教学需求分析：

一、适用对象分析

《对称》这一节微课适用于幼儿园中大班的教育。对于中班的幼儿，可以通过简单的操作和图片的观赏，认识对称的概念；对于大班的幼儿，可以在认识、观察的基础上尝试寻找图形的对称轴以及对称轴数量；更深一层次，还可以区别轴对称图形和中心对称图形。

二、学习内容分析

对称是幼儿在生活中常见的一种现象，它具有规律性的美感。    微课根据幼儿的年龄特点和已有经验，通过图片欣赏、采访，了解幼儿的认知程度，在此基础上，在相应的区域投放“对称”的材料，操作中加深对“对称”的认识。

三、教学目标分析

本节课中主要完成以下几个教学目标：

1、借助图片、演示和讲解，了解对称的概念。

2、通过各区角游戏材料的操作，加深对称现象的认识，激发幼儿对数学活动的关注和兴趣。

目标分析：

目标从知识技能的学习和情感态度培养两个方面展开。通过微课帮助幼儿了解基本粗浅的学科知识和技能。目标重点在了解对称的概念。

教学过程设计：

一、出示生活中常见的对称图片，感知对称的美，初步了解对称。

师：小朋友，老师带来了很多图片，你来看一看他们有什么共同的特点？

二、通过采访，了解幼儿观看完图片对“对称”的认识程度。

1.采访幼儿“什么是对称”。

师：小朋友，看了这些图片，你知道什么是对称吗？（两边的形状、大小、颜色一样，方向不一样，折叠起来可以重合的图形）

2.确定“对称“的概念：指图形或物体相对的两边，在大小、形状、颜色上相同而方向不同的图形。中间的线为“对称轴”

3.随堂小游戏：借助多媒体的操作，通过游戏中有趣、生动形象的画面，激发幼儿辨认不同图形的对称与否，进一步巩固“什么是对称图形”。

三、区角延伸：在区角游戏中，呈现更多游戏和材料，激发幼儿去数学区活动的兴趣。

师：老师在益智区准备了“人物对对碰”、科学区准备了“镜子的秘密”、美工区准备了“美丽的图画”的游戏，小朋友们快去试试吧！

学习指导：

幼儿对“对称”的现象有一些模糊的认识，会正确使用剪刀等工具。