良好的修养，高尚的品德，是孩子在父母处所能获取的最为珍贵的人生礼物。——作者　派翠西亚.福劳克斯

　　当我们的孩子呱呱坠地，我们总是许下最好的愿望。希望他们的饮食习惯营养又健康，陪伴其成长的玩具有趣而益智，就读的学校是其施展特长的园地。同时，我们希望他们懂得如何做人，懂得如何去爱，懂得宽容，懂得怜悯，懂得感激。然而，做人的道理讲起来容易，真正渗透进孩子的内心却需要极大的技巧。本文邀请幼儿教育界的权威专家，为您带来最新育儿观与行之有效的育儿建议。

　　为什么对于年幼的孩童而言，良好的品德教育尤为重要？

　　“那些接受过道德素质教育的孩子，要比没有接受过此教育的孩子成长得更健康更全面，有着更为明确的生存之道。”《狡猾的孩子》一书的作者安德鲁.福勒如是说。“我们生活在一个奇异的时代，许多人的想法荒诞不经，令人捉摸不定。受此影响的孩子会变得难以控制自己的行为，对待事情无法做出正确的判断，从而给人以摇摆不定，行事混乱的印象。此外，那些没有养成良好修养的孩子，长大后更加容易变得不合群并且多愁善感。”福勒指出，“如果孩子们以为羞辱,勒索他人，是理所应当的一种获取方式，那么他会很快的习惯于此，并认定这样才是最为有效快捷的行事方式。从长远看，这样的行事方式势必影响其个人生活。我曾经接触过很多大公司的总裁，他们行事独断独行，只按自己意志行事。结果，他们的生活中毫无例外的都缺少朋友，工作背后的个人生活也总是乏善可陈。”福勒总结道，“己所不欲，勿施于人。这是一条父母应带给孩子的极为重要的理念，也是几乎所有宗教，信仰的基石。按照自己对别人的期望，来规范自己的行为——要尊重他人，要善良诚实，要稳重大方。”

　　孩子的成长阶段特点与修养的养成

　　父母是孩子的启蒙老师，帮助他们分清黑白善恶。这亦是父母被赋予的神圣职责。孩子们无所保留的相信父母，因为父母在他们心目中有着至高无上不容置疑的权威。“归根到底，作为孩子，他们是对大人唯命是从的。”福勒解释道，“这就是为什么教育孩子就像是管理一个帮派——没有什么期望不要撒谎，不要打架，而是绝对不许撒谎，不许打架！”

　　“孩子天生具有社交倾向，”路易斯.伯特，儿童心理学家，《儿童也是人类》一书的作者在书中阐述道。“从大概出生后的八周，婴儿便能够感受和回应周遭成人的情感波动。如果妈妈开心地笑着，宝宝也会轻柔的呢喃，并上下挥动自己的手臂以示兴奋。相反，如果妈妈看上去忧郁寡欢，宝宝则会有意识的移开目光，躲避妈妈的忧郁影响。到了十岁，孩子的鉴别能力大致形成。他们一方面从大人身上继续吸收借鉴，另一方面也开始有能力自行回避外界的不利影响。”

　　“正所谓习惯成自然。”福勒继续谈道，“如果孩子们是生活在一个友善，和睦，知书达理的环境中，家庭的影响会潜移默化的影响他们的一生。直至十几岁以后，孩子们才开始质疑伴随自己成长的道德准则，并逐渐在不同道德体系框架中游移。那些与家庭父母保持了良好纽带关系的孩子，此时会去结交父母所认可的伙伴，继续着一种良性循环。而那些与家庭父母关系紧张的孩子则会作出完全相反的选择。逆反心理的作祟驱使他们去选择父母眼中的所谓‘损友’。更有甚者，某些来自离异家庭背景的孩子，会寻找到反社会的愤青团体作为寄托。他们，不可避免地会失去更多年幼时养成的优良品德与修养。”

　　以最具建设意义的方式培育良好品德

　　根据伯特的观点，对于那些四岁以下孩子的父母而言，如何教育和引导孩子去体谅别人的感受是一个巨大的挑战。伯特分析道，许多父母的第一反应就是体罚。面对引发事端的孩子们，我们常常认为他们的种种破坏行为是恶意的，带有敌视情绪的，或是吸引父母注意力的一种方式。但实际上，他们仅仅是因为缺乏经验——当他们试图满足自己的需求而不成功时，他们选择了错误的宣泄方式。因此，引导孩子如何驾驭和控制自己的情绪至关重要。当孩子发脾气的时候，让他们去学着自我调节控制情绪，而不是任由愤怒控制其行为，以撕咬和扭打作为反击对方的方式。

　　父母该如何去做？

　　给予孩子情感方面的鼓励和支持，让他们自觉遵守已经养成习惯的行为准则。

　　伯特举例说，“比如说，你有一个四岁大的儿子，某日他遇到了个麻烦——某个小朋友不和他一起玩了。如果你现在想要保护自己的孩子，帮助他找寻心理安慰的借口，你可能会说‘那个孩子真是小气！别理他，去和别的孩子玩吧！’那么你事实上完全没有帮到自己的孩子成长。相反，如果你对他说，‘孩子，我看得出你为这事儿烦恼。’然后鼓励孩子自己去考虑该去如何解决这个问题。经过一番思虑， 孩子很可能会说‘我是不太高兴，但是算了，我不和他玩了，我去和其他小朋友玩好了。’通过这样的互动，孩子便可在不知不觉中，学会如何自己去应对和解决问题，以及在问题发生时，如何思考并付诸行动。”

　　值得特别注意的是，体罚年纪大些的孩子，往往会促使他们放弃本来正确的选择。许多父母错误认为，体罚孩子，让他们受点皮肉之苦，这样才会令他们牢牢的记住教训。然而，体罚最大的弊端在于，它留给孩子的印象往往是：“当父母发现我做错事以后，会发生什么呢？（体罚。）”这无疑丝毫没有触及到问题的本质——孩子并没有去考虑错在哪里，该如何改错。显然与父母的期望背道而驰。

　　福勒赞同地说，“体罚往往使孩子变得更加狡猾。相反，简单的和他们沟通，提出疑问，‘你为什么要这样做？’鼓励他们敞开心扉与你沟通，哪怕他们只是在寻找各种借口。你可以说，‘这通常并不是我们解决问题的方式，我相信你可以有更好的办法来解决。’这样做，可以帮助他们提高对自己的要求，勇于直面自己的错误。如果只是简单的将他们关进自己的小房间勒令反省，其结果以及效果往往都是差强人意的。”

　　如何应对孩子的说谎以及偷窃行为

　　说谎

　　说谎在五岁以下的孩子当中是个普遍现象。这时常是源自孩子们内心的愿望（比如，我骑在了大象的背上！）或是讲述一个被夸大的故事（例如，我有105辆火柴盒小汽车！）。七岁以后，孩子便懂得说谎是意味着什么。父母有时会无意识的推动孩子的说谎行为。“快说，是谁打碎了花盆？！”孩子们知道如果承认，结果就要挨一顿棍棒，所以接下来的回答可想而知。

　　如果要鼓励孩子勇敢的承认错误，父母一定要尽量保持冷静，千万不要动辄生气发火甚至体罚。

　　偷窃

　　百分之八十的孩子曾经有过偷窃行为，最少有过一次。如果这种行为频率开始增加，身为家长就要引起足够重视。如何与孩子沟通，帮助他们克服心理的冲动，是解决问题的关键。伯特说，“儿童时期的偷窃行为往往伴随多种心理因素——内心愤怒，缺乏自信，或者就只是百无聊赖。他们喜欢把偷来的东西藏起来暗自‘享受’。这些孩子大多来自单亲家庭，其父母的一方由于去世或者离婚而不能时常与他们交流。长此以往，害怕失去的不安全感使得他们越发迷恋偷窃，并将所偷来的物品藏起来，以达到‘完全拥有’的目的。”

　　 ——良好品德培养技巧——

　　 1.以身作则。孩子们总是时刻注视着家长的一举一动——当看到不公正的事情时挺 身而出，当遇到弱势之人毫不迟疑的伸出援助之手，大方直率的承认自己错误，从不说谎或是作弊——这些行为会比任何言语更容易深深印入孩子们的心中。“千万不要只是做做样子，”福勒提醒道。“孩子们如果拆穿家长是在作秀，其后果是不堪设想的。”

　　2.通过玩过家家来帮助孩子加强记忆。“孩子们一般对于大道理总是无动 于衷。但如果他们玩角色扮演的游戏，则非常容易理解各个角色的举动并投入其中。”福勒建议，“因此，家长们可以利用孩子这方面的兴趣，积极参与到游戏中去。比如，赋予孩子扮演的角色一个慷慨大方的个性，那么孩子会逐渐把自己也当作一个大方的人。赋予孩子扮演的角色一个幸运快乐的个性，那么孩子也会逐渐觉得自己是幸福而且快乐的。”