这几年来，在传统文化思想的指导下，我们对幼儿园环境创设、师幼关系、管理模式、课程建设等方面进行了多角度探索，逐步形成了独有的“自然主义教育观”。自然原本是指事物本来的样子，在传统文化看来，这是一种非常高的境界。

　　为实现这一切，在幼儿园，我们尽最大可能地保留了天然的环境，裸露的土地、繁茂的树木、青翠的竹子、可供种植的园地等。自然给幼儿园的孩子和我们提供了无数畅想的空间，孩子们和自然的互动也构成了一幅幅美妙的画卷。春天，孩子三五成群地趴在户外的土地上研究蚂蚁、围着树干拓画树皮的纹理、在园子里从事种植活动；夏天，孩子们站在屋檐下，用小手接着雨水并倾听着不同的雨声、雨后他们打着伞在院子里踏雨而歌、阳光下他们脱光小脚在木廊上散步；秋天，孩子们躺在厚厚的落叶上冥想、用脱落的树叶进行他们喜欢的游戏、完成园子里的收获活动；冬天，每当大雪纷飞，孩子和老师们就会一起打雪仗、堆雪人、做冰灯……怎样用“自然、本真”的方式引导儿童的学习，营造出教育的另一种气场？将从以下几个方面分享我们的思考。

　　环境——“虚室生白”

　　庄子曰：“虚室生白。”是说空空的房子才能照进太阳；内心清净、澄澈明朗就能悟出“道”来，生出智慧。幼儿园刚开办时，我们不知该选择什么颜色来表达教育追求，只好想当然地选择了大家都以为的儿童喜欢的彩色来装点环境。但随着时间的推移，我们发现，儿童精神世界与其表现形式的丰富性无需借助任何颜色就能绚丽多彩，光彩照人。白色与自然本来的颜色也许是衬托儿童世界的最好颜色。

　　儿童不应该被成人想当然地认为应该怎么样，而是应该在成人帮助下表现出自己原有的样子；儿童不应该被成人控制，而是应该被尊重；儿童不只是要学习成人世界中的那些繁复的东西，更要借助于原有的天性和成人世界间建立起特有的通道。

　　白色是最简单的颜色，白色也是最丰富、最自然的颜色。幼儿园应该是白色与大自然真实颜色的结合体。唯有如此，才能彰显出儿童的绚烂多姿；也让成年人静下心来，倾听来自儿童的天籁之声，欣赏他们诗意地栖居在大地上的姿态……

　　儿童观——“一花一世界”

　　“一花一世界，一叶一菩提”是一句佛家用语。意思是说，从一朵花里就可以看出世界，一片叶子就能代表整棵菩提树。

　　我们把孩子到底看成是“整体中的一个个体”，还是“一个个体组成的整体”？这不仅是我们要思考的问题，也是教育哲学中的价值取向问题。更确切地说，我们到底是完全按照社会标准来塑造个体，还是让每个生命都绽放光彩积极去适应社会？在我们眼里，每个孩子都是一朵独特的花，每一朵花细细地打开时，都会有很多精彩。如果我们能用这样一种欣赏的、等待的、不断探寻的态度对待儿童时，他们也会回报给我们巨大的惊喜。这时，教师和儿童的关系再也不用总是停留在平等与不平等的讨论上，那种充满了灵性的、自然的和谐共生、相互陪伴的关系就此建立。

　　游戏观——“乘物以游心”

　　幼儿园每周五都有无拘无束的儿童“畅游日”。孩子们选择的游戏主题大都和自己的生活经验相关。这一天里，他们借助于各种自然材料、在大自然里自由自在地玩耍。但对孩子们来说，玩不是为了玩，而是“乘物以游心”。这是中国人特别推崇的一个境界，但孩子们轻而易举地就做到了。在玩的过程中，他们的心在驰骋，每一次游戏，都是一次心灵的翱翔。当教师们观察到这一动人的瞬间后，对儿童游戏的态度会发生根本性的转变。

　　一个有生命力的课程一定是接地气的

　　对于中国人而言，这个地就是我们民族文化的土地。中国几千年的农耕社会铸就了传统文化的根基。中国人热爱土地、崇尚土地的力量。在《道德经》里，大地被认为拥有厚德是万物的承载。这三年，我们以传统文化为依托，结合儿童学习的特点，构建了一套“回归与还原儿童本真生活”的课程体系。我们的课程也可以说是传统文化落实到儿童身上的物化与具体体现。

　　以腊月为例。腊月是我们祖先休整身心、享受丰硕果实、准备迎接来年播种的月份。我们也将此月的主题命名为“美食活动月”，在这一个月里，孩子们在老师和家长的带领下，要多方面了解中国的饮食文化，体会中国人的生活智慧。他们会学习到酱、油、醋是怎么制成的，要学习制作豆腐，还会一起蒸馒头，动手制作泡菜，同时品尝全国各地的美食。腊月，是欢快的一个月，每天都充满着惊喜，所有人都能够参与其中，园子里也弥散着食物的香气。至此，孩子们不仅学习到了美食背后的文化与创造，对生活的积极态度，对民族文化的认同也油然而生。

　　我们的探索仍在进行中，但已成功的经验告诉我们：传统文化才是中国学前教育未来发展的根基所在！

(作者系中华女子学院附属实验幼儿园园长）