巧手制露承古意 桂香凝情暖童心

------仰天湖桂花坪小学2105班项目式劳动实践传递敬老心意

金秋送爽，丹桂飘香。当传统文化的智慧与现代劳动的实践相遇，当童真的孝心与温情的陪伴交融，一场名为“桂香凝露·手作寄情”的项目式劳动课程在仰天湖桂花坪小学2105班温情上演。在班主任兼劳动老师车子川的引领及长沙理工大学设计艺术学院志愿者的协助下，孩子们亲手制作桂花纯露，并将这份独一无二的礼物送至敬老院，完成了一次融文化探究、劳动实践、科学探索与情感教育于一体的深度学习之旅。

文化溯源：在数字时代探寻千年香道

活动伊始，孩子们便化身“文化小侦探”，以小组为单位，通过AI问答、查阅典籍、阅读科普书籍等方式，自主探究桂花的文化内涵。“芬芳探秘”小组制作了精美的《桂花文化探究手册》；“香道溯源”小组则整理了桂花在古今礼仪中的运用。一份份详实的微问题探究表，记录下孩子们从《本草纲目》到咏桂诗词的发现，在信息甄别与整合中，感受着传统文化穿越时空的馥郁芬芳。

劳动实践：从“土法上马”到“格物致知”

劳动课的铃声响起，2105班教室瞬间变为热气腾腾的“制香工坊”。面对电磁炉、烧水壶和自制的冷凝装置这群“土法”工具，孩子们迎来了首个挑战------萃取第一滴桂花纯露。

“快看！水蒸气出来了！”初时的兴奋很快被实际问题取代：装置密封不佳导致香气逸散，冷凝效率低下致使出露缓慢。“为什么我们的出露这么少？”问题驱动思考，智慧在碰撞中闪光。孩子们在《劳动实践记录册》上认真记录，并在志愿者引导下，用面团密封缝隙、用锡纸加固导管，开启了第一轮工具改良。当清澈的纯露终于在改良装置中成功滴落，欢呼声不仅是为劳动的成果，更是为解决问题的胜利。

随后，科学老师带来的专业精油蒸馏器，将认知推向新高地。透过玻璃仪器，孩子们亲眼目睹水蒸气携带芳香分子上升，又在蛇形冷凝管中凝露成珠。从“土法”到“科学”，不仅是工具的升级，更是思维的飞跃。“科学工具让萃取更高效，这背后是严密的物理和化学原理。”小雅同学在对比图旁写下的注解，正是“格物致知”精神的最佳体现。

创意设计：让传统在现代设计中焕发新生

劳动的成果需要美的呈现。在创意设计环节，孩子们化身“小小设计师”，为纯露设计瓶贴与包装。“我设计的瓶贴融合了桂花和月亮，因为'桂月'是秋天的象征。”“我的包装盒用了可降解材料，体现环保理念。”宣传海报小组将传统纹样与现代插画巧妙结合。每一处设计，都闪耀着将课堂知识学以致用的创新火花，让传统在手作中焕发出现代生机。

冬日送暖：桂香传情温暖银发心

冬日暖阳，情暖人心。活动的意义在温情传递中得以升华。孩子们怀着诚挚的心走进敬老院，将精心包装、满载心意的桂花纯露双手奉到爷爷奶奶手中。

“奶奶，这瓶纯露是我用了整整一个下午制作的，希望您喜欢。”葛依璇同学轻声说道。一声声亲切的问候，一句句用心的讲解，伴随着孩子们准备的才艺表演，让敬老院里暖意融融。老人们轻嗅着沁人心脾的桂香，眼中泛着感动的泪光。李奶奶动情地说：“这是我收到过最用心的礼物，孩子们不仅学会了手艺，更懂得了孝道。”这份融合着自然芬芳与真挚情感的礼物，成为了连接两代人的温暖纽带，让尊老敬老的中华传统美德在心与心的交流中熠熠生辉。

育人反思：在实践沃土中滋养成长之花

“这次项目式课程实现了多维度教育目标的融合。”班主任车老师总结道，“学生在真实情境中完成了从知识建构到实践创新的完整循环，不仅掌握了技能，更培养了耐心、专注的工匠精神和感恩之心。”

“我以前觉得劳动课就是干活，现在明白了劳动需要智慧和坚持。”肖若晞同学在日记中写道，“成功的那一刻，我真正理解了'劳动创造美好'的含义。”阳宛蓉同学则从团队协作中收获良多：“我学会了倾听，也敢于表达，我们融合的创意比一个人想的要好得多。"

风拂过，桂香犹在。这场以劳动为基、文化为魂、创意为翼、孝心为核的独特旅程，已在2105班每个孩子心中播下热爱、创造与感恩的种子。它证明，教育的最高境界，莫过于让知识带着温度，让成长伴着真情，在服务他人、奉献社会的实践中，绽放出最独特而耀眼的光芒。