为更好的促进结对幼儿园之间交流与合作，提高教师专业素质，为教师创设学习开放、优势互补、共同发展的学习环境，4月29日，龙井市第二幼儿园受结对幼儿园——宁波市象山县春晖幼儿园邀请，组织教师进行“幼儿园品牌课程建设培训”暨线上直播研讨活动，第二幼儿园园领导及全体教师参加。

首先，象山县春晖幼儿园园长吕晔园长以《循证本土文化环境 支持幼儿有意义的学习》为题，通过介绍“迁园”项目式主题，强调环境是有“烟火味”的，环境的核心在于“对话”，环境创设需要形成“实践——反思——优化”的闭环，真正将理念转化为行动，让每一处空间都成为幼儿成长的支点。

象山县春晖幼儿园副园长何萍以《一万种方式抵达幸福一一春晖万达小镇的探索实践》为题，从环境资源的思考、环境资源的转化、环境资源的实践、环境资源的迭代四个方面讲述了该园是如何让幼儿在与环境的对话中发现世界、建构经验、抵达幸福的。

海曙区章水镇中心幼儿园园长吴碧波以《山水之间的成长密码一一自然资源支持幼儿深度学习的实践探索》为题，分享了该乡村幼儿园自然资源教育实践以及课程采用的五环法，让教师们认识到自然资源作为教育的天然载体。

慈溪市浒山街道实验幼儿园教师任明明以《寻根 ·探趣 ·生长：基于本土文化的幼儿研学实践》为题，分享了该园的文化研学活动，他们通过寻根、升值本土文化，通过探趣促进儿童感知体验与创新，最终在生长中实现传统与现代的有机融合。

随后，浙师大幼教集团总园长、浙江省特级教师、浙江师范大学教授、正高级教师胡瑛对课程分享进行专业点评并给予充分肯定。她指出，希望教师团队进一步强化文化浸润意识，深化本土文化资源与课程体系的有机融合，持续加强教育研究与反思，以实证研究推动教育实践优化，充分发挥辐射引领作用，为推进学前教育高质量发展作出新的更大贡献。

接着，胡瑛专家的专题讲座更是将“循证本土文化环境、支持儿童有意义的学习”的学习进行了升华。用场景绘就未来，说明了教育的本质，从知识传递到人性唤醒。通过分享一思“场景”的作用，二审“学习场景”，三创“场景学习”，为教师们突破传统教学思维定式、创新课程设计路径提供了全新视角与方法论指导，有效激发了在场教师对学前教育高质量发展的深度思考。

此次线上教研活动，是第二幼儿园教师与春晖幼儿园教师们一次思维的碰撞，也更体现了两所幼儿园交往、交流、交融之深。第二幼儿园的教师们在此次培训研讨中收获了经验，在与线上教师思想的碰撞中得到了成长！第二幼儿园的教师们定会运用今天所积累的经验着于研究、集思广益、夯实向前！