教研背景：

在幼儿成长的过程中，目标一致的教育才能形成统一的常规，才能让幼儿知道自己该怎么做。因此，教师的一言一行直接影响着孩子，一个班三个保教人员的教育观念、教育行为能否和谐统一，关系到对孩子教育目标、教育要求的一致性。因此教师与配班是否默契、和谐显得尤为重要。

教研过程：

搭班教师既是工作上的合作伙伴，也是生活中的良师益友。那么，搭班与主班教师之间如何保持和谐的关系，达到和谐需要哪些核心的因素呢？为此，平邑一中附属幼儿园于2024年04月18日开展了以“如何做好班主任、配班老师”为主题的教研活动，帮助教师重新审视班级的状况，保持或者修缮既有的配合状态，以达到和谐统一。

教研活动开始前，在保教主任李丽的组织下，大家进行了破冰游戏互动。趣味游戏如同打入心窝的小水漂激起片片涟漪，老师们的笑声让整个小院充满了欢乐与暖意。

大家通过自身的真实案例进行分享探讨，引入本次教研活动主题，引发教师对“和谐”“配合”“协作”的再次思考。

教师分享环节：

“如何做好一名班主任、配班老师？”，经验丰富的老师们对她们如何成为完美搭档进行了经验分享。

林俏俏、刘春红老师：   

班主任要心平气和地去处理任何一件事情，要真诚地对待配班老师，相互信任，每个老师都有身上的长处，我们可以取长补短。配班老师

要有积极沟通的好习惯，积极主动配合班主任，要有主动帮班主任分担的意识，如果班内教师配合默契，相互支持，那就会给班内带来一种温馨和谐的良好氛围，这对促进幼儿的健康发展都是非常有利的。

窦成蕾、林雪老师：

班主任要起到示范作用，要付出更多的努力，组织管理好班级，制定好班主任的工作计划，符合本班的实际情况和特点，要全面，具体。多与配班老师及时沟通，共同承担班内所有工作，并带领配班老师共同进步。

配班老师在平时的工作教学中学会了解对方的脾气，合理分工，能够因人制宜的发挥自己的优势，合作时间长了，不断的总结他人的优势、长处，取长补短，不断提升自己。

徐敏、孙洪燕老师：

与班里老师要达成共识，互相支持配合，在思想上和意识上能够有一个统一的认知；老师们要相互配合，及时沟通，分工合理，共同承担责任，学会了解自己，尊重他人，包容他人，做到齐心协力，团结一致。

张瑞、刘晓老师：

保持愉悦的心情，注重情绪的控制调解，老师之间要真诚相待，要有大爱精神，为别人考虑着想，有默契才能相互成就。做一个高能量的人，有问题随时提出来去沟通解决，相互适应老师的工作风格，去接受包容对方，共同承担班内大小事务。

园长助力，总结提升：

郭园长认真听取了各位老师的发言，老师们分享的默契、合作、融合、一致、关心、支持、相互学习、共同成长等每一个词汇都体现出配班过程中的那份和谐，同时要求老师们将今天教研的结果应用到实际工作中，希望各位班主任和配班老师积极配合，不断提高自己的能力，共同做好班级保教工作。

写在最后：

写给搭班老师的悄悄话

情感是动力的源泉，和谐的主配班的核心词就是理解、宽容、默契等，这些带着温度的词汇感动人心。本次教研活动，始终贯穿着情感主线，从老师们开始的专业理论一路引来，不断地出现感人的话语、美好的情感，相信老师们会更好地带着专业、带着爱一路欢歌、一路前行，用心做好孩子们成长道路上的指明灯。