教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”

种植过程是幼儿亲近大自然的方式，也使幼儿关注、关爱生命的天性得以呈现。幼儿具备初步的种植知识和经验，如:在植物角观察和照顾过多肉植物、土豆等易发芽生根的植物、知道种植物要经常照顾。

但是幼儿缺少亲手种植并追踪植物成长的经验，也缺少种植带来的愉快和成功的体验。幼儿现有的种植知识经验只是成人口头传授的知识，我们应该给幼儿提供一个自己动手探究来获得知识技能的机会。

孩子们和父母一起查找资料，填问卷。了解春季适合种什么？你最想种什么？如何种植、照料等问题进行了初步调查，孩子们在调查的过程中丰富了对草莓的认识。孩子们迫不及待地开始了种植活动，捡干净菜地里的石头，松一松土。小朋友收集来的草莓苗，一起来种植！宝贝们用心地照料着、期待着......

孩子们在种植的过程中，感受生命成长的喜说与不易，进一步培养孩了的责任心，体验劳动的乐趣和保护环境的意义！