当时光的脚步越过春夏秋冬，三年的时间匆匆流逝，几个月后，大班的孩子们即将跨入小学，这对他们来说是人生中非常重要的一步。对小学生活充满向往，有上小学的期盼，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。

教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：建立积极的入学期待、帮助幼儿初步了解小学生活。对孩子适应、融入接下来的小学生活有着非常大的助益。

关于小学，我们想了解

孩子们对小学充满了好奇和向往，但也让他们产生了担心和疑问。小学是什么样子的？都会做些什么那？让我们一起来听一听吧。

关于小学，我们有想法

“小学是什么样的？

跟幼儿园一样吗？

小学有大操场吗？

我想小学可能是这样的吧……”

对于小学，孩子们侃侃而谈。

你想上小学吗

我不想上小学，因为我觉得作业太多。

我想上小学，因为我想快点长大！

我觉得都可以，我的梦想是当学霸。

我想去上小学，

因为这样我就可以和我哥哥一起牵手去上小学了。

绘出心中的小学

对于小学校园的模样，每个孩子的心中都各有不同，一幅幅充满童趣的作品表达了孩子们内心深处对于小学最真挚的情感与向往。

“我心中的小学长得像一座高塔，塔顶上有国旗，而且在教学楼上面有一个时钟，‘滴滴答答’提醒我抓紧时间。”

“我心中的小学像一个城堡，外面有绿绿的草地，还有小花，还有升起的五星红旗。”

“我要去的小学有很多层，很高很高的。”

孩子们的思想天马行空，孩子们笔下的小学美丽有趣。下一步，我们将组织孩子们走进结对小学，去实地探勘小学里的林林总总。

体验课间十分钟

什么是课间十分钟？

课间十分钟是干什么的呢？

课间十分钟能做些什么呢……？

孩子们的问题一个接一个，

于是我们围绕“课间十分钟”

展开了一次讨论及体验活动。

孩子们对“课间十分钟”有了初步的认识后，产生了极大的体验愿望。来看看孩子们在课间十分钟内都做了些什么吧。

喝水

去卫生间

做游戏

聊天

阅读

短短的十分钟包含着孩子们对时间的概念和感悟，同时也是幼儿自理能力、计划与执行力以及自制力等方面的把握，短短十分钟对于他们来说意义非凡。

幼小衔接并非一蹴而就，这是一个由内到外的双重适应过程，我们追随孩子的心理发展需求，有节奏、有层次、有步调地，开展丰富多彩的“幼小衔接”系列活动，帮助孩子卸下对小学的不安和顾虑，逐步攻破幼小衔接的难关，在不疾不徐的步调中，实现幼儿园与小学的平稳过渡。幼小衔接我们一直在行动！