一、幼儿户外体育游戏的价值是什么？

学习运动是指在户外体育游戏中，幼儿学习基本动作技能，提高运动的质量，发展身体素质。学习运动对幼儿发展的价值包括对身体发展和神经系统发展两个方面。

学习运动中蕴含的价值：

（一）促进幼儿身体发展及肌体协调发展

1.促进身体长高、骨骼更结实。

2.肌肉力量增强、关节更牢固。

3.提高心肌收缩力，增强心脏功能。

4.锻炼呼吸肌，促进肺部发育。

5.在天气多变的自然环境中，机体适应力更强，同时可以抵抗疾病。

6.有助于抑制近视发生、发展。

（二）促进幼儿神经系统的发展

1.提高幼儿神经系统的调节与控制能力，如跑、跳、游戏时对心肺的调节。再比如在投掷中对视觉肌肉运动的综合调节与控制。

2.改善幼儿神经过程的不均衡性，促进大脑皮层的抑制加深。使兴奋和意志更加集中，如在追逐、躲闪跑、躲避他人扔过来的沙包等活动中就有这样的效果。

3.提高神经系统对身体的控制能力。比如幼儿单脚站立，走平衡木，走跳跳中的突然停止或者改变方向就有这样的作用。

运动学习是指幼儿在体育游戏中获得全面发展，伴随着运动，幼儿在心理、体验、认知等方面的成长。

（三）运动学习中蕴含的价值：促进幼儿获得良好的心理体验

1.获得自由感、偷悦感和满足感。

2.获得自信。

3.形成积极乐观的态度。运动产生多巴胺。

4.形成坚强勇敢、不怕困难、坚持不懈等意志品质。

5.缓解紧张和压力，诚少、缓解和消除不良情绪。

6.促进幼儿的学习，幼儿在体育游戏中获得全面发展。

7.学会等待、分享和合作。

（四）运动学习中蕴含的价值：促进幼儿认知发展

1.认识记忆身体部位和运动器械名称

2.理解游戏方法和运动规则

3.注意观察和记忆动作

4.模仿及表现姿态和动作

5.判断他人运动信息调整自己的方位和速度

6.计划活动和解决问题

二、如何选择幼儿户外体育游戏内容？

1.全面性。全面性体现在动作的全面性。从身体部位发展方面可以讲，户外体游戏要兼顾上下肢动作的均衡发展，从运动方面讲，运动内容要兼顾。走，跑，跳，投，攀登，钻，爬，平衡等各种动作，从而促进幼儿全面均衡发展。

2.融合性。

3.层次性。相应不同年龄的孩子差异性也越大，因此我们要遵循循序渐进，体现层次性：

第一是年龄的层次性

第二是动作的层次性。

幼儿动作发展遵循一定的顺序，是从整体到局部，从简单到复杂，从上肢到下肢，从大肌肉动作到小肌肉动作。具体到每个动作的发展都体现出幼儿年龄层次性特点，教师要根据幼儿动作发展的层次性选择适宜的内容，在具体要求上也要体现出差异。

4. 趣味性。兴趣是最好的老师，一个好的游戏首先最重要的前提。是可以引发孩子们参与的兴趣，他们喜欢玩，因此教师可以通过故事导入、材料吸引等多种方式提升内容的兴趣性，使幼儿能够主动的参与到体育游戏中。

三、如何让幼儿在户外体育游戏中玩得开心、玩得所得？

1.情境贯穿浸入游戏

第一是把场地布置成一种情境，也可以说就是场地的情境，让孩子有身临其境的感受。

第二是音乐情境，也就是利用音乐的感染力营造游戏情境

第三是角色情境。在游戏中扮演成社会生活中的动物。人物以及动画中的角色让孩子更有代入感，孩子们能够全身心的参与到活动中。

2.自主设计探索游戏

在户外体育游戏中，教师要发挥主体地位作用，提供机会让幼儿自主地探索游戏的玩法。包括游戏的角色、游戏的情节、游戏练习的动作，都要给幼儿参与决策的机会。

3.基于特点、设计游戏

小班 3-4 岁的幼儿一—小班幼儿身体方面体能水平比较低，体育锻炼能力比较弱；心理上明显地需要情感呵护，拟人化心理特征明显。所以，小班幼儿的运动游戏设计及规则要相对简单，运动量小，但是要凸显情境性和游戏性，组织过程中老师要和孩子一起游戏，让孩子感受到关注和爱。

中班 4-5 岁的幼儿，中班幼儿活泼好动，对规则感兴趣，活动圭动性和积极性增强，爱玩会玩。所以中班幼儿体育游戏涉及角色应有所增加、游戏规则要清晰、可以有两个人或小组的合作游戏。

大班5-6 岁的幼儿，大班孩子有集体荣誉感，归属感，喜欢竞争，胜负欲强，也更能遵守规则，所以体育游戏可以增加技能训练和竞技元素，提高幼儿的自信心和竞争意识。内容也要更加复杂，更丰富，合作更多。比如消防员灭火游戏中问关挑战。

4.一物多玩、创造游戏

在我们身边，有很多的低结构材料，轮胎、充气棒、报纸、瓶子等，是幼儿户外体育游戏活动的有效载体，依托低结构材料孩子们能够发挥现象，自主大胆探究材料玩法，创造出多样的游戏内容。

5.把握规律、组织游戏

根据幼儿身体心理特点，体育游戏组织要遵循运动量由弱一强一弱抛物线推进的方式进行。在游戏开展过程中也要遵循达成规则一—运用规则一—创新规则由易到难层层递进的规律组织开展。

6.适宜评价、提升经验

游戏分享环节是促进幼儿进行深度学习的过程。游戏后，教师可以采用“引1导回顾一提出疑问一鼓励表达一总结提升〞的思路，引1导幼儿对自己游戏中规则遵守情况、运用运动技能情况、游戏中合作情况等进行回顾，帮助幼儿分享发现、提升认识。

户外体育游戏内容的建构的完整性，需要教师以幼儿兴趣为前提，从幼儿全面发展的视角，精心创设环境和游戏内容。全面观察和评价幼儿的行为，从而让幼儿在户外体育游戏中玩儿的开心，玩儿有所得，全面而富有个性的成长。

关于户外及游戏要及时抓住学习运动和运动学习两方面内容，围绕让孩子玩儿的开心和玩儿有所得进行精心的设计与组织。只有这样，我们才能最终促进幼儿身心全面和谐的发展。