课程缘起:

有一天阴天，教室里阴沉沉 黑暗暗的，老师把灯打开了，教室里瞬间亮了起来，孩子们欣喜万分。他们看着头顶上的灯产生了一小串的问题。于是班本课程——《目“灯”口呆》在孩子们的聊天中拉开了序幕......

老师，我们的走廊里有紫外线消毒灯，它的形状和我们教室的灯不是一样的，那他们都是灯吗？”

“老师，灯泡里面弯弯绕绕的是什么东西呀？有什么用的呢？”“老师，灯泡为什么会亮？一个灯只有一个灯泡吗？”

“老师，电灯时谁发明的呢？”

那就让我们一起来开启奇妙的灯之旅吧！

 活动过程:       

 一：初识电灯

各种各样的灯

其实，我们的生活中有各种各样的灯，各种灯有各种不同的功能，让我们一起来看看吧！

这是我在家里找到的灯:

 这是我带到学校的灯：

 二：谁发明了电灯？

在观察了各种各样的灯后，随之而来的是孩子们更多的问题，那是谁发明了电灯呢？

通过活动课，小朋友们知道了是爱迪生发明了电灯，而且刚开始是由火把、油灯、煤油灯慢慢演变过来的。

三：探索电灯——让灯泡亮起来

在了解了灯的历史后，小朋友对灯是怎么亮起来的更加感兴趣，因此我们开展了一节科学活动课，小朋友们知道了灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点组成的。

老师，电线该怎么弄才会让灯泡亮起来呢？缠在上面还是接上两头就行了？

“老师，我明明把电灯和电线连接好了呀，灯泡为什么不亮呢？”

     在讨论中，他们发现有些是电线连接错误，有的是电池的正负极装反了。在经过多次实验后，终于成功了，欢呼到“老师，快看！我的灯泡亮了诶。”

四：灯孩儿

为了加深小朋友们的印象以及提高对此课程的积极性，老师给小朋友分享有关灯的绘本故事，在讲完绘本故事《灯孩儿》后，小朋友们纷纷举手说“老师，灯孩儿去哪里了呀？”围绕这个问题小朋友就讨论了起来。

“灯孩儿为了救盲孩儿，就消失了。”

“灯孩儿变成了盲孩儿的眼睛。”

   灯孩儿会好多好多的本领，比如翻跟头、吹气把柿子变成柿子灯、最重要的是，他会救人哦。

五：盲人是怎么生活的呢？

假如小朋友们眼睛看不见，他们是怎样活动的呢？

六：红绿灯

小朋友们还见过什么样的灯啊？

老师，路上还有灯，我知道叫什么灯——红绿灯。

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

有小朋友提议我们玩红绿灯的游戏吧  于是我们的红绿灯游戏开始了......

我与红绿灯做游戏:

 游戏规则:

红灯亮起时，所有行人都不能走，遵守交通规则

绿灯亮起时，所有行人可以有序行走

黄灯亮起时，所有行人需要等一等

通过游戏，不仅锻炼了幼儿的体能，而且让幼儿更加熟悉了红绿灯的作用，发展了幼儿的身体协调性。

七：光与影

中午阳光正好，有个小朋友伸出手在动，于是就有小朋友说，“老师，墙上有一个怪物诶~”小朋友纷纷抬头，七嘴八舌的讨论了起来。在看到小朋友对影子这么感兴趣，我们就开展了光与影的活动，来看看他们的影子变成了什么吧！

还可以变大变小呢！

还可以变高矮胖瘦呀！

八：路灯

我们的路灯是高高的、亮亮的；我们的影子是长长的、短短的。小朋友们准备好，我们一起动起来吧！

 活动小结:

本次活动以灯泡为线索，把幼儿领进生活，探索灯的种类、用途、在生活中哪里见过灯，在活动过程中让幼儿主动思考，自主参与到活动中去，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯”进行探究，培养幼儿主动探究的精神。让孩子们走进灯的世界，也走进充满魅力的灯的探索世界。

活动延伸： 

让幼儿在生活中学会观察，灯还有哪些作用？你还见过那种类型的灯，和小伙伴一起分享吧。