《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”为了引导教师深入探索数学区域材料的多种玩法，提高教师指导幼儿数学活动的能力，8月23日，龙井二幼组织全体专任教师开展“慧玩数学”园本培训活动。

培训首先从理论入手，采取理论联系实际的方式，让老师们感受数学教育的重要性，并且帮助教师系统梳理相关数学概念及核心经验，深度剖析幼儿发展轨迹，全面总结引导幼儿的支持性策略，高效推进教师在数学教育方面的专业理论建构。紧接着，通过理论和案例结合的方式，详细的解读了数学核心经验四大模块内容，重点聚焦“集合与模式、数概念与运算”，带领教师们理解这两个模块中的核心经验点及幼儿发展轨迹与特点。

教师们通过分组合作、实际操作，探索材料的不同玩法，在思维的碰撞中体验数学游戏的乐趣，感受集合与模式、数运算等，探究出多种玩法，讨论出基于数学核心经验下适宜孩子们的游戏规则。教师们将在探索游戏过程中的问题，相互沟通交流，使教师们更深入的了解到数学区域活动材料对幼儿数学核心经验带来的教育价值。

培训内容从理论知识到实际实操，教师们更深入的了解幼儿园数学活动游戏的重要性。通过对比不同年龄幼儿活动，分析其效果，更加明确在教学活动中对于教育策略的巧妙应用，深入了解游戏与学习互促、思维与趣味共荣的关系。

此次培训活动，不仅丰富教师对数学核心经验的理解，更对今后的数学领域教学工作有了更深层的理解，为今后数学活动的开展奠定了坚实的基础。第二幼儿园的教师们将继续努力，不断学习、探索，与幼儿携手前行，收获成长的快乐！