以清风为笔，
将诗意的童年，
写进夏的首卷。
又是一年毕业季，
梦想与时光同行！
1：我喜欢上小学，小学能学到更多本领。
2：小学有好玩的玩具吗？
3：小学要上很多课，还要考试。
4：上小学要早点起来哦。
5：小学有小床睡觉吗？
时光飞逝，惠幼大班宝宝们已进入毕业倒计时，他们即将奔赴人生旅途的“第二站”——小学。面对孩子们的各种疑问和想法，如何减缓衔接坡度，让孩子们愉快地奔赴这场“小学之约”呢？我园与东台市实验小学惠阳路校区结对，构建幼小衔接研学共同体，基于儿童立场，通过“家庭—幼儿园—学校”三方联动，让幼小衔接更加和谐自然。
基于问题——搭建双研路径
我们邀请小、中、大班幼儿的家长和小学低年级教师参与幼小衔接问卷调查，共收集问卷近600份。经过梳理分析，家长们普遍担忧的话题是：幼儿是否需要提前进行知识准备。小学教师认为：幼儿入学前良好的习惯培养很重要。聚焦热点话题，惠阳路小学主任、教师多次到我园共同学习相关文件、观察幼儿游戏，了解幼儿的现有水平，聚焦“真”问题，开展深度教研，探寻幼小衔接适宜性策略，改变了以往幼儿园一头热的“单向靠拢”模式，为幼儿园、小学共同构建“双向互动”的课程体系。
基于儿童——携手家园共育
我园建立了幼小衔接交流群，与家长云端相约，定期分享幼儿生活活动、游戏视频，引发深度思考。如：孩子每日签到的自主管理环节；体现孩子合作精神的种植竹子小视频；孩子们摘蚕豆前的计划制定；怎么数也数不清的向日葵叶子……
一个个忙碌的小身影，让爸爸妈妈们透过视频也能感受到孩子当下沉浸在自主生活、劳动、游戏中的热情与专注，以及主动探究解决问题的能力。这就是孩子独特的学习方式，更是他们最宝贵的学习品质！
基于行动——赋能奔向未来
教育，是在孩子成长过程中自然生成的行为。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。在家里，孩子们和爸爸妈妈共同整理儿童房，亲手创设独立自主的学习环境；在幼儿园，孩子们和老师一起寻找拍毕业照的场景、制定毕业计划；走进小学，和老师们一起创设自然角、阅读区，制定班级公约……立足儿童，构建良好的教育生态，让教育回归理性、回归专业、回归和谐，让孩子成为孩子！
成长就像一颗树，
总是在你不知不觉中快乐长大；
成长就像一米阳光，
温暖了自己又照耀了别人；
成长的脚步从未停歇，
时光匆匆，
离别在即，
让我们共同期待明天会更好！
撰稿：陆奕岑
审核：张 琴
