开学第一天的晨谈活动中，孩子们说起了自己的寒假趣事，有的说自己收到了许多红包，有的说自己去亲戚家做客，还有的孩子说到了最火的冬奥会吉祥物冰墩墩、雪容融，大家的脸上洋溢着快乐。这时候刘玉杰说：“老师，有一天我和爸爸看足球比赛，我们中国女足得了冠军。”“我也看了，男生足球没有女生厉害，男生都没有得到冠军。”涵涵的一句话顿时让男生不服气了，他们决定要进行一次比赛来争回男生面子。于是，下午的户外活动时间，一场足球比赛开始了......
第一次足球比赛后，我和孩子们一起谈论了今天的足球赛事，孩子们有的说：“我们人太多了，跑的时候会撞倒。”有的说：“我们球门那里没有守门员。”......
《指南》中指出：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题。在交流中可以发现孩子们对足球比赛的兴趣越来越浓，孩子们想要了解的足球知识越来越多，于是他们带着问题回家和爸爸妈妈一起寻找答案。
孩子们和爸爸妈妈一起从电脑、书籍中了解到了足球的很多秘密。涵涵说：“爸爸告诉我说足球在很久很久以前就有了，古时候的人就会踢了，而且还是我们中国先发明的呢。”我告诉孩子们：“古代的足球起源于中国，不过那时候不叫足球，叫蹴鞠。现代足球起源于英格兰。”潘瑾说：“爷爷告诉我，足球是黑色和白色两种颜色组成的，黑色是五边形，有12个，白色是六边形，有20个，一共32个面。”朱雨桐不服气的说：“足球也有其他颜色的呢，我家里就有一个红颜色的足球呢。”于是孩子们又搜集了各种颜色、花纹的足球图片带到幼儿园与大家分享， 原来有这么多不同的足球，孩子们也想自己设计一个属于自己的足球。看，捏一捏、画一画，一个个足球是不是很可爱？
孩子们通过和爸爸妈妈交流的过程中，还了解了许多的足球明星的精彩故事。让我们来画一画自己心目中的偶像吧！
想要比赛，设计一套好看的球衣肯定不能少！于是孩子们纷纷着手设计起了自己想要的球衣。周锦怡说：“球衣上要有号码，这样才能知道是几号球员。”朱俊涵说：“我要画上我喜欢的图案，设计一件不一样的球衣。”
《指南》指出：和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美。在画足球明星、设计足球衣的过程中，加深了孩子们对于足球的热爱。
这时候钱仁泽有疑问的说：“我爸爸说足球队每个队是11个人比赛，其他小朋友怎么办呢？”郑尧文说：“我有点咳嗽，不能踢球，但是我可以做啦啦队，给你们喊‘加油’啊！”王宇宸也说：“我有点胖，跑得慢，我也可以在旁边给大家加油的。”
《指南》中提出：“要尊重幼儿发展的个体差异。”每个孩子的发展过程是不同的，孩子们自己讨论角色的分配，根据自己的能力最终确定了啦啦队成员！
孩子们觉得自己第一次比赛中出现的问题都已经解决了，可以再次进行一场足球比赛了。《纲要》中提出：教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者。孩子们觉得自己一切已经准备好，可以再次进行一次足球比赛了。于是第二次比赛开始了，孩子们从实践中找到了问题所在。
刘玉杰说：“啦啦队一直喊加油，却不知道到底给哪一队加油，我们应该起个队名。”崔家鑫说：“我看到电视上啦啦队会跳舞，手里还有好看的彩带呢。”祁琨说：“我们踢球的时候又累又渴，好想喝水。”嵇文钰说:“比赛赢得一队应该有奖牌，电视上都会给赢得一队发金牌的。”......
通过第二场比赛，孩子们发现了更多的问题，为了让孩子们对足球比赛有更进一步的了解，让下一次的足球赛能够更顺利的开展，孩子们回家和爸爸妈妈一起观看了足球赛。
知道了每一队都有自己的队名，孩子们通过商讨、调整、尝试再调整，最终确立了自己的队名。男生队起名：太阳队，女生队起名：蝴蝶队。
队名起好了，该制作啦啦队道具了，孩子们从美工区里找到了废旧布料，将布料剪成一条一条的，然后用线从中间扎起来，一个啦啦队彩球就做好了。
几个女孩子开始排练她们的啦啦队舞蹈。
一些孩子还为运动员准备了白开水和毛巾，让他们在休息时能够喝水和擦汗。
“冠军奖杯和奖牌是什么样子的呢？”孩子们现在纸上画出自己想要设计的样子，然后到美工区里找材料制作出一个个小奖杯和奖牌。
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，本次课程来源于孩子，又回归孩子，正是因为孩子们感兴趣，所以孩子们才会一次次尝试，一次次的探索，从而感悟到了足球赛的魅力。足球启蒙教育的形式不仅仅局限于健康领域中，还可以涵盖更为广阔的足球科学、社会、艺术等形式。丰富的课程形式，让幼儿对足球文化有更深入的了解。我们的足球课程并未终止，我们将追随孩子的兴趣和问题一路前行。让我们一起期待下次激烈的比赛吧！
