儿童作为自然之子，具有亲自然的天性。儿童教育就是要充分利用这种天性，让儿童有更多的机会接近自然，了解自然，感受自然的魅力，养成热爱自然、保护自然的情感和习惯。我们要为深埋在儿童心灵深处的自然种子提供良好的土壤和环境，让它们不断生长。摘自：《在疫情中重新认识学前教育可持续发展》（虞永平）

鹤山镇位于山东省泰安市宁阳县西北部，因境内有形似仙鹤的鹤山而得名。鹤山周边山峰林立，形成群峰拱秀之势。北部又有大汶河穿行其境，使这里兼具了山清水秀之美。这里不仅是省级地质公园，还有国家级文物保护单位颜林颜庙等古迹。随处可见的历史遗迹，丰富的文化遗存，为鹤山大地积累了厚重的历史文化底蕴。鹤山中心幼儿园校外活动基地——“呦呦童趣园”就坐落在鹤山镇政府驻地的黄山脚下。 

探索，从转变传统的教育观念开始

一切为了儿童，首先要真正相信儿童，尊重儿童，并自始至终的追随儿童。儿童的天性就是游戏，儿童的游戏过程就是学习。要让孩子健康快乐的成长，就要让孩子在真游戏中释放天性。基于这一理念，山东宁阳县鹤山镇中心幼儿园于2015年就开始致力于“自然教育”和“生态游戏”的研究和实践，并取得了令人欣喜的成效，引起了省内外专家及同行的高度关注。

2018年11月7日出台的《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（学前教育中九条）强调指出，学前教育是终身学习的开端。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署。2019年召开的“安吉•真游戏”国际研讨会，主题就是“真游戏，儿童早期学习的革命”。鹤山镇中心幼儿园的成功经验和具体做法，正契合了这一主题。

实践，从打造真游戏的环境起步

环境是重要的教育资源，而“儿童对环境的适应本身就是一种创造性。”（皮亚杰语）所以，实现真游戏，首先要站在儿童的视角去打造游戏环境。给孩子呈现怎样的环境，孩子就得到怎样的刺激。中心幼儿园遵循自然天成，打造原生态游戏环境，依托黄山公园的山体建起了一所原生态的游戏场所——呦呦童趣园，引领孩子到大自然的怀抱中去游戏，去探索、去发现，从而真正实现了以自然为教材，以田野为课堂，以山水树木、花鸟虫鱼为活动素材，打造富有童趣的真游戏的设想。

文化是一所幼儿园独特的印记！一所幼儿园如果不赋予其文化元素，是没有根基的。“呦呦”出自于《诗经》中的“呦呦鹿鸣、食野之苹”，鹿鸣于野、悠然自得。凭借着园内石鹿触发的灵感，得益于大自然成就的野趣横生的环境，着意孩子童真的天性，他们赋予了基地一个富有诗意的名字——呦呦童趣园，其中也寄托了对诺贝尔生理医学奖、国家最高科学技术奖、共和国勋章获得者屠呦呦的敬仰！

童趣园位于黄山地质公园一隅，这里自然素材丰富，既有山坡、土丘、平地，又有沙堆、水池、石林，不但有花草、树木、竹林、还有各种鸟类、昆虫以及一些小动物。这里不仅环境优美，且各种地形地势均自然天成，阡陌沟渠、林荫曲径相映成趣！可以说这些都是儿童的天生玩伴！利用这些地理优势，他们开辟了种植区、游戏区、观赏区、涂鸦区、生活区、体验区等区域，种植了花生、红薯、油菜、白菜等各种作物，栽上了石榴、樱花等果树、景观树，修建了大风车、长城等景物，还建起了足球场、养殖场等，为孩子们打造了一片野趣横生、魅力无穷的小天地。孩子们可以在这里播种、收获，感受劳动的艰辛与快乐；在这里游戏、玩耍，享受活动的自由与自在；在这里观察、思考，体验探索的乐趣与喜悦。 

激趣，从唤起幼儿活动的自主性出发

童趣化的环境能激活幼儿的兴奋点。但要使孩子形成参与活动的内在动力，并在这种动力驱使下，亲自动手动脑去实践，还是需要动一番脑筋的。呦呦童趣园每次调整和改造，都以幼儿为本，确保幼儿的课程中心地位。不仅要考虑孩子的年龄特点、发展水平、性别差异等通常因素，还要通过多种形式，了解每个孩子的想法和意愿，顺应孩子的内在需求和发展规律，然后开始着手设计场地和游戏。例如，为激发孩子的劳动热情，他们在童趣园内设置了“我家小厨”，让家长、老师和孩子一起，利用在院里种植的花生、红薯、蔬菜、水果等，做出各种菜肴，大家一起品尝，在享受美味的同时让孩子体会到自己的劳动所得，吃起来更香甜。然后，他们选择一个特定的时间，在家长群里发布消息：“童趣园里今天抢地啦！”。虽说是抢，其实还是让家长和孩子与老师一起商量着选，选到自己中意的地块以后，家长便和孩子一起除草、松地，然后播种，之后便开始自主管理，适时进行浇水、施肥、拔草，最后一起收获。在涂鸦墙建成以后，老师先在上面画画、写书法，以此吸引孩子主动拿起画笔去跟着画，接着又吸引了更多的孩子参与进来。这样，涂鸦墙孩子们便成了孩子们最向往的地方，因为，在这里他们可以尽情释放自己的想象力与表现力。

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着驱动、强化的功能。激活幼儿的兴奋点，无疑是给孩子大脑注入了催化剂。这种出自孩子自身意愿，而又经过用心策划的活动，大大激发了孩子参的积极性，促进了幼儿的自主发展。 

意志，在自我挑战中成就意志品格

在了解幼儿原有运动水平以及体力、耐力等情况的基础上，利用园内现有地势，附设一些具有挑战性的器械材料，营造富有挑战性的运动情境，引发幼儿敢于冒险的精神，从而提高挑战自我的能力，培养孩子的毅力，促进幼儿良好意志品质的发展，是呦呦童趣园设计游戏活动的一大特色。

童趣园内有一片山坡，他们因地制宜，把山坡改造成了攀爬区，让孩子们借助绳索，进行攀爬训练；利用废旧轮胎，让孩子从山坡下往坡顶滚动；在坡顶的一片开阔地种上草皮，改造成了足球场，组织孩子进行足球对抗赛；在坡底的大槐树上拴上秋千，让孩子们比赛荡秋千。在老师的鼓励和保护下，孩子们尽其所能的完成各种富有挑战性的活动，用行动证明自己的实力。

智慧，在真游戏中点亮儿童生命

游戏是儿童的正业，儿童是游戏的主体。那么老师的角色又是什么？这里的老师每天都在进行着三种角色的转换，即：老师、玩伴、学生。说他们是老师，因为要站在孩子视角指导孩子们完成游戏、为孩子做游戏记录；说他们是玩伴，因为在游戏过程中他们要全程参与；说他们是学生，是因为他们还要退到孩子们身后去解读孩子们的行为，向孩子们学习。

面对时光记忆石，老师让孩子们用手去抚摸哪些岁月的刀斧雕凿的痕迹，感悟时间的漫长和神奇。通过把一小时时间分割成不同的时间段，让学生在特定的时间内完成不同的操作，以此让孩子意识到时间的珍贵和效率的重要；通过带领孩子观察蜜蜂采花粉的情形，给孩子讲解蜜蜂酿蜜的过程，让孩子感受蜜蜂的辛勤和甜蜜生活的来自不易；在“半身柳”旁，老师告诉孩子遇到挫折要坚强，要靠自己的力量支撑起自己的生命，就像这颗受伤的柳树一样，即使失去半个身子，也要努力长成参天大树；荷花池边，老师和学生一起感悟“小荷才露尖尖角”和“鱼戏莲叶间”的意境之美。在童趣园里，孩子们可以从敏锐警觉的兔子身上学习自我保护的本领；从举重若轻的蚂蚁身上领略动物生存的技巧；从负重前行的蜗牛身上感悟压力是如何变成动力的…… 

在充满好奇的孩子眼里，大自然处处有学问；在充满智慧的老师眼里，童趣园处处有故事。只要你有心，随处可以找到真游戏的素材，只要你愿意，时时刻刻都可以用老师的智慧去引燃孩子的智慧，进而再让孩子用自己的智慧，去点亮自己的生命，照亮自己前进的路。

鹤山镇中心幼儿园的呦呦童趣园其实并不大，但是，在一个有心的园长带领下，在一群眼里有孩子的老师共同努力下，他们和天真烂漫的孩子在这方小天地里做了一篇大文章，一篇带领孩子走进自然、贴近生活，回归教育本真的好文章。文章之妙也吸引了众多专家、同行的目光。2018年，该园的幼儿游戏《呦呦童趣园里的笑声》获得山东省百佳游戏； 2019年10月，中心幼儿园成功承办了山东省“互联网＋教师专业发展”工程学前教育省级工作坊线下观摩现场，园长作典型发言；11月22日，教育部委派的中国学前教育研究会“小学化”专项治理调研组在中国教育科学研究院基础教育研究所研究员刘占兰教授带队下，来到鹤山镇中心幼儿园进行调研指导；2020年，大班沙水游戏《引水》被选定为山东省幼儿教师远程研修（必修）课程资源。呦呦童趣园已历经两年多的建设和使用，先后被中国教育报、山东教育电视台、山东教育报等媒体报道！

著名教育家陈鹤琴先生说“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,都是我们的活教材。”我们期待，“呦呦童趣园”带给我们更多地精彩；我们期待，在乡间、在田野有更多这样的案例，一起来推动农村幼儿教育的发展！