案例背景：
在疫情非常严重的情况下，培养幼儿正确预防病毒的能力已经成为非常重要的事情，借此为背景我设计教学活动口罩小卫士，意在帮助幼儿掌握正确佩戴口罩的方法。
案例描述：
“一开、二戴、三压、四调、五密”，洋洋跟随着视频正在认真的学习如何佩戴口罩，但是口罩带似乎不停的在和洋洋玩游戏一样，他刚刚将一侧的口罩带挂在耳朵上，要将另外的一侧的戴好时，戴好一侧的口罩带瞬间就从耳朵上划落了下来，气的他不得不又重新带起口罩来，可是口罩带就是不听他的话，就是不在耳朵上老实的呆着，就这样反反复复了好多次，终于洋洋的小脾气爆发了，气的他把口罩扔在床上。
发现的问题：
1.小班幼儿由于小手肌肉群发展的并不是很好，手指的协调能力比较弱，所以没有办法很好的完成相对应的精细动作，而且在观察过程我还发现，洋洋双手的合作能力并不是很好，就直接导致了戴口罩时出现了困难；
2.对于活动中出现的捏、勾等动作运用的还不是很熟练，这就直接导致了在佩戴口罩时出现了困难；
3.孩子的性格非常的急躁而且专注力不是很好，这就直接导致了越戴口罩越着急，导出现后面出现的耍小脾气的现象。
案例措施：
针对洋洋出现的这些问题，我的策略如下：
一、运用捏小球的游戏，锻炼孩子的手指捏的能力和双手的协调能力
为了锻炼洋洋捏东西的能力，我设计了捏小球的小活动，活动共分为三个步骤：
1.提供较大的小球，锻炼幼儿两只捏和三只捏的能力
在活动开始的时候，我们用橡皮泥捏出了较大的圆形，并且结合情景游戏给小动物喂豆子的游戏，让洋洋捏起豆子喂到“小动物的嘴巴里”，从刚开始的对于拇指和食指的训练，不断延伸到对于拇指、食指和中指的三指捏的训练，帮助洋洋掌握正确的捏的能力。
2.运用小一点的珠子，对洋洋的精细动作进行跟进一步的训练
在洋洋熟练的掌握了捏动作训练以后，我将珠子大小进行了调整，运用跳棋的洞洞板让洋洋根据颜色，将相对应的珠子放到相对应的洞洞里，刚开始的时候，由于珠子变小了，洋洋捏的时候，珠子滚的到处都是，但是他并没有灰心，一次一次的不断的练习，捏的越来越好了。
3.在孩子熟练的掌握了小手捏珠子的能力之后，我在游戏的材料中投入了小夹子的玩具，对洋洋小手捏的能力进行了锻炼
在换上了小夹子以后，又出现了新的情况，由于孩子是第一次使用夹子，虽然夹子的长度和大小都非常适合洋洋操作，但是问题还是来了。洋洋夹一次掉一次，气的他好几次都要把小夹子扔掉。为了舒缓孩子的情绪，我会时不时的对孩子夹的好的地方进行鼓励，还会变成不会夹珠子的“学生”，请洋洋教我夹珠子，和洋洋一起探究小夹子什么部位夹珠子是最稳定的，进过一段时间的训练，洋洋的能力得到了很大的提升。
二、运用穿珠子，进一步对洋洋双手的协调能力进行训练。
由于孩子双手的合作能力并不是很好，于是我到超市里给孩子买来了好多穿珠子的玩具，并且针对不同的能力运用不同的材料进行操作。
1.木头筷子锻炼孩子穿的能力
刚开始的时候，我选用的材料是木质的小筷子和大孔的珠子进行游戏活动，由于筷子不像绳子那样软，所以洋洋特别喜欢玩，每天都会穿好多的“葫芦”带到楼下去玩。
2.给女孩穿项链
在洋洋熟练的掌握了运用筷子穿珠子以后，我又将活动的材料进行了更改，但是新的问题来了。由于绳子比筷子软，所以洋洋总是废了好大的力气才将珠子穿了起来，时间长了，难免会失去兴趣，为了让洋洋的能够更加持久玩，我们会将他穿好的珠子送给楼下的小朋友，这样不仅提升了孩子的自信心，更加提升了孩子的手指灵活性。
三、孩子的游戏过程中要给孩子一片安静的环境
我发现一个问题，环境越乱洋洋越安不下心来做游戏。为了验证这个猜想，我把一个屋子里放满了各种各样的玩具，在刚开始做训练的时候，由于这些杂乱的玩具干扰了洋洋的注意力；于是我将屋子打扫出来，将大部分的玩具整理起来，给孩子提供了一个安静的场所，很好的锻炼了孩子的专注力。得出了确实环境越乱孩子越无法静下心来的猜想。
四、要做孩子合作伙伴，而不是监工
和孩子一起玩，不断的鼓励孩子，才能让游戏活动不断的进行下去。在活动过程中，我发现一个问题，我们总是在扮演监工的角色，孩子出现问题，就会针对这个问题不停进行重复性的训练，让孩子失去了对玩的兴趣，也没有解决问题。在和孩子一起玩的过程中，让我发现了原来孩子的世界是如此的好玩，让我也回归了童年和孩子们一起成长了一把。
经过锻炼，孩子终于戴上了口罩。
案例总结：通过对于洋洋锻炼也让我对于如何培养孩子的能力有了全新的认识
首先遇到问题要学会发现问题，运用游戏活动去解决问题。 以前只要孩子出现什么问题，我会的针对问题不断的教，从来不会考虑产生的原因是什么，通过这个活动让我明白了只有发现其中的原因，才能更好的锻炼幼儿的能力。其次和孩子一起玩，才能和孩子一起发现解决问题的方法。活动中，我发现了只有走进孩子，你才知道孩子需要什么，才能更好的帮助孩子解决困难。最后、玩具的设计要有目的性和针对性才能更好的帮助幼儿不断的进步。
