大家好，我是中二班吴铮小朋友的妈妈，很荣幸今天有机会跟各位爸爸妈妈们进行亲子阅读经验分享，欢迎宝爸宝妈们多提宝贵意见哦！

 你或许拥有无限财富，一箱一箱的珠宝与一柜一柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈——史斯兰克.吉利兰（封面字幕展示）

周末我们带着儿子踏进步步高超市大门，他径直冲向超市的阅读区，欢呼着：“我最喜欢的地方，我要去读书，我最喜欢读书了！”接着泡在那里求着我们给他读书，读完一本自己再去找一本来，久久也不愿离开，虽然读得口干舌燥但这样的场景多少还是让我有些欣慰。

书本是带领孩子走进知识海洋的媒介，是开启智慧之门的钥匙。可面对一个刚刚开口说话或是刚上幼儿园，大字不识几个的孩子，也许有家长会满脸无奈地说：“我家孩子不喜欢读书！”美国文学作家奥维尔.普瑞斯科特说过——很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。

在孩子的教育问题上，我们家长都是在不断摸索中前进，今天我想与大家分享自己在亲子阅读上的一些经验，希望大朋友小朋友们能多提宝贵意见。

1、如果你想让孩子爱上阅读，首先要做的就是给孩子提供一个有氛围的阅读环境：有专门的阅读区域，适合阅读的采光条件，书架上书籍的摆放也要根据孩子的身高进行分布排列。在儿子还未上幼儿园前我们就为他准备了一套可调节高度的书桌和椅子，靠近窗台摆放，采光较好，也可远眺，这样他就可以在自己的书桌上读书或者画画。

2、了解孩子，选择孩子喜欢的、适合孩子的书。很多地方有推荐适合某个年龄段孩子可读的书目，我们也可以在网上查找到，但并不是每个孩子的胃口都一样，我们需要知道自家宝贝喜欢什么，如果孩子最近喜欢恐龙，家长不防买一套恐龙的书给孩子。我们家宝贝有段时间经常会无意间表演孙悟空的动作，而且还自编口号，招式耍得形象又逼真，我就应着他的兴趣买了一整套《美猴王系列》绘本。这套书是由三十二位美术家倾心共绘，闪耀世界的中国原创经典，书中的插画十分精美，每一幅插画下面都有几行文字介绍故事发展，这些文字不但很经典还很符合孩子胃口，读到精彩处，家长声情并茂地用声音演绎书中人物角色的对话和情绪，孩子听着也不由自主地应和起来，仿佛置身故事之中。一本书读完他是绝对不肯罢休，还求着要读下一本，总是这样意犹未尽，他兴趣浓时不读上一个小时绝不肯罢休。因为是睡前阅读，为了不耽误孩子睡眠我们一般会在读书前约定好阅读哪几本就不读了，如果读完后他还想读，我们就约好明天读哪一本，这样一来孩子会很期待明天的阅读时光。

3、阅读方法。我觉得阅读方法是因人而异，因书本而异。每个父母天生就是一个很好的老师和表演家，今天我就跟大家分享一下我们家的阅读方法吧：

（1）、读书之前带孩子认真观察封面，饶有兴趣地把绘本的标题读给孩子听。读完标题后先不急着翻开书，而是再跟孩子一起讨论一下。如我们在读《我的神奇糖果树》之前，我会大声把书名读出来，如果遇到他见得多的某一个汉字，我会有意识地问：“我的神奇糖果____?”我指着“树”字，他就会补充这个字的读音，往往他都能回答出来，这样无形中也能教孩子认识一些简单的汉字。接着我会指着插图说：“哇，树上能长出糖果？是什么味道的糖果呢？”孩子的胃口往往就吊起来了。再问：“这颗糖果树究竟有什么神奇之处呢？”他认真看了一秒书本封面图就会兴奋地说：“我知道！糖果树里面有一个宝宝......”接着就会大刀阔斧地从封面画中找起神奇的地方来，往往我都没看到的细节他却能从小小的配画中找出端倪。下一句肯定会说：“妈妈，我们快点去看吧！”此时我就会翻开封面到扉页（即整本书的第二页），这里往往会再现一遍书题，并且会有一个插图，由这个插图我们可以大概推知故事内容，此时我会带着孩子简单地猜想一下这个故事跟它有什么关系，再正式开启阅读。

（2）边读边表演，孩子更愿意感知具象的动作和情景。比如一只鸟，它在飞，有飞的动作。就是和孩子拥抱在一起，假装手臂就是我的翅膀，孩子也会跟着我一起拥抱。

（3）寻找和挖掘绘本的细节。经典和大师的绘本，每一个小细节都是经过深思熟虑的，每一处着色都是经过精细打磨的。举一个例子吧。绘本：田鼠阿佛中的一个细节。田鼠一家出现，李欧•李奥尼并没有说出谁是阿佛。但是细节已经告诉我们了，谁是阿佛。阿佛大多数时间是半眯着眼睛，有浅灰色的眼睑，尾巴是独一无二的卷翘。阿佛总是独一无二做与其他田鼠不一样的事情。

（4）发挥自己的想象，引导孩子去想象。而不是就文字而读文字，就图片而说图片。还是绘本：田鼠阿佛吧。这张图片可能有不少人都觉得困惑，李奥尼的这张画有何用意，不要它行不行？

答案肯定是否定的。

这张图片是全书中着色最丰富的一张。也可以理解为这么美的景色，却无人欣赏。农夫搬走了，田鼠在忙着收集过冬的食物。谁来发现他们的美呢？

我们的主角就这样出来了。

（5）表演互动。不要只在动嘴，还要动手和动全身。绘本的阅读，特别是针对孩子的亲子阅读，应该是互动性的。比如绘本《一寸虫》 ，乍一看，好像这个绘本没有什么好的读法。也许你让孩子量量长度就可以了。其实，我们可以带着孩子一起用到更多的读法。一寸虫上下左右爬，知更鸟飞，夜莺唱歌。这些都等着孩子和你在书中找到更多的乐趣和玩法。阅读时不要刻意做出很多期望。只要有兴趣就好。

（6）当我们从封面通读整本绘本内容后，合上书之前的故事也就意味着结束了。但是真正的意味着故事就这样结束了吗？这也就是绘本封底的一个玄妙所在，你会发现有的绘本故事在我们不经意间产生了大反转，甚至将成为另一个故事的延续。

《大卫不可以》是我们最为熟悉的绘本故事，讲述的一个五岁小男孩大卫每做一件事情妈妈都说不可以。故事最后一页就已经结束了，妈妈一句“大卫乖……我爱你”加上一个拥抱，泪流满面的大卫的委屈全都没有了。故事真的到这里就结束了吗？大卫因此就变的乖巧懂事了吗？让我们来看看封底画面。

封底上写满了歪扭七八的no，我们是否可以利用起来，让孩子们进行猜想，这是谁写的？不难看出这是出自大卫之手，那么大卫接下来还会做那些让妈妈说不可以的事情呢？以此让孩子们去联系自己生活中妈妈常常对自己说的不可以的事情延伸。

读书能够增长孩子们的知识量也能启迪孩子们的智慧，但大家也不能忘了，真正的认知量应该是理论和实际结合，实物认知和图片认知都应该有，应该立体多样多渠道，多带孩子感受自然的刺激，丰富孩子的感知哦。

好了，今天的经验分享就到这里了，谢谢大家的聆听，欢迎宝妈们多多交流，多提宝贵意见哦！