•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

通过聆听喻兴艳老师的讲座，我对园本教研有了更深的认识，现在我们常提一日活动皆教研，仔细想想其实就是需要作为幼教者的我们将从“教幼儿学”转向“支持儿童学”的角度回归到一日生活，回归到游戏的现场去发现问题，从而提出教研主题，然后从环境，材料，活动组织，师幼互动，幼儿得到哪些发展等等方面进行研讨，并且要求在教研中人人都要思，人人都要说，人人都要写，人人都要做进而将教研的问题内化吸收，并运用于实践，从而带来幼儿学的改变和教师教的改变。

教师：杜尔琼

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

通过收看喻兴艳老师的讲座，让我受益匪浅，我很喜欢他们幼儿园的教研形式，每一次教研都是有准备的，并且内容都很详实，他们的教研计划内容用表格式的阅历的形式能让老师们一目了然。老师们能从园级的教研计划里知道、清楚自己需要做的准备，比如从九月份开始，九月份每一周每一天有哪些内容？他们都用不同颜色的字体给老师们做出了标注，这个九月份的整体安排是十月份的安排，去看一看他们是如何让老师对孩子做观察。作为一名一线教师，我们要学会观察，观察是为了解读，解读是为了支持作为，不管我们的观察记录写得如何，最后落脚点都要去看我们去如何支持儿童的，通过我们的观察，我们是不是正确解读儿童的，支持儿童的学习与发展，这个才是我们教师观察的本质，是观察最后的落脚点。他们的教研原则和精神“四个人人”每一位教师都做到“人人做、人人写、人思、人人说”其实就是每一位教师在在看想写说，同时他们的减十加一行动的方法很不错！

教师：杨婷

•《让教研更有力量》心得体会

通过听了喻老师的讲座，我明白了，教研不仅是工作的一部分，还是一种能力，在教育教学中的每一个方面都可以拿出来教研，每一个问题，都可以拿出来教研，这就需要教师有敏锐的眼睛和一定的观察能力，时时处处将孩子看在眼里，放在心上，随时去观察，每一个孩子的问题。

教研对于老师来说，可以将自己看到的，听到的，观察到的，运用自己的嘴巴表述出来，与大家积极的商讨，提升自己的教研能力。

教研的开展形式不仅仅是坐在会议室大家一起商讨，还可以是一日活动观摩、区域研讨、青年教师公开课、读书分享、课程审议、故事会和留白时间等多方面的途径，让我们的教研一加一大于二。

教师：姜艳

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”心得体会

教研是教师专业发展的重要途径。优秀的教研工作能够引导教师在正确的方向上不断提升专业能力。当前如何实施有效教研引领幼儿园践行以游戏为基本活动的课程已经成为学前教育教研工作的重点和难点。通过本次直播的学习，我深刻的知道推进幼儿园课程游戏化，保证集体教学活动有效性的关键在于教师。教师只有不断提升自身的专业化水平，充分尊重孩子的天性，积极了解孩子的原有经验，不断创新思维和勇于实践，幼儿园集体教学活动才能更多体现“自主、自由、愉悦、创造”的游戏精神，进而才能保证孩子在快乐的集体教学活动中进行有意义的学习，更好地促进幼儿健康成长，从而这体现了有效的教研对老师专业发展的重要性。

教师：乐芸芸

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

教研是每个幼儿园缺一不可的一个重要的学习环节！但教研也是我们学习中的弱点，但在平时的教研活动以后效果都不是特别好，但今天听了喻老师的：让教研更有力量，让我更深刻的了解了教研对我们的重要性，特别是讲到用游戏课程为孩子们上课，给了我很大的启发，在以后的教学过程中，我会更多的利用游戏上课，让孩子们学的更快，了解的更多，让他们更喜欢我们的幼儿园生活。非常感谢喻老师的认真讲解，我们在生活中观察儿童，了解儿童，知道儿童的心理发展，再通过教师的教研，真的会取得不一样的结果，开始，结尾很重要，但最重要的还是过程，感谢老师的精彩分享，今后的学习我会更积极，提高自己。

教师：郑思

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会 

 这次喻兴艳老师的讲座，让我对园本教研有了更深的认识，也有了更往上一层的理解！现在我们常提一日活动皆教研，就连《3－6儿童学习发展指南》中也提出，孩子的一切吃喝拉撒睡都属于学习。

虞永平教授说过：“幼儿园课程中趣味化的活动才能使儿童积极、投入和专注，才能使幼儿面对新挑战，获得新经验。”

教师只有不断提升自身的专业化水平，充分尊重孩子的天性，积极了解孩子的原有经验，不断给幼儿创新思维和勇于实践，幼儿园集体教学活动才能更多体现“自主、自由、愉悦、创造”的游戏精神，进而才能保证孩子在快乐的集体教学活动中进行有意义的学习。让孩子能更好的获得经验。

相信我们能够在以后的园本教研活动中，更好的在一日生活中的落实课程游戏化，提升自己的业务及教育水平。　　

教师：黄金凤

• 学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

感谢中央电教馆及幼教三六五家园共育平台每周为我们老师推荐的专家讲座，今天收看的是喻兴艳园长的讲座——《让教研更有力量》。

作为年轻的幼儿园教师，同时作为年级教研组长，我一直深感自己的教研能力不足，需要寻求老教师及教研能力强的老师给予引领和帮助，今天正好能够听到喻园长针对教研进行的讲座，真是让我有一种“久旱逢甘霖”的感觉。喻园长深入浅出，用实际案例进行分析，通过学习，我知道了，教研前，要有计划，做好充分准备；教研过程中，明确记录的内容，以帮助每位教师有针对性地进行观察和讨论。教研能力对于老师来说，不仅是工作的一部分还是一种能力，每位老师可以将自己看到的，听到的，观察到的，用自己的嘴巴表述出来，我们要积极的教研，努力提升自己的教研能力，让每一次教研的作用更加有力量。

让教研更有力量，我们要基于儿童的视角，多关注和观察幼儿的行为表现，解读和剖析，汇集教师的智慧，进行有深度的教研，让每一位教师都迎来一定的专业化成长。

教师：李霞

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

这次喻兴艳老师的讲座，让我对园本教研有了更深的认识，其中老师提到“如果把教师的每-次成长比作是- -次由“此岸"驶向“彼岸”的航程，那么教研就是教师成长的一-艘“渡船”，而教研员、专家、园长就可堪称其中的‘摆渡人’。”通过教研教师不仅专业上得到提升，教研的重心也从教师转变到幼儿；从集体教学转变到游戏和日常；教学的内容也在游戏中发生转变，教师的教学策略也在想如何为幼儿提供服务。

课程游戏化的教研能让我们更好的真实的关注儿童的游戏过程，发现孩子们对游戏角色任务意识的认知情况，在教研中进行转型研教师怎么教转变为儿童怎么学，观察游戏的真过程分析社会角色和儿童发生什么样的学习社会经验的提升，如何为幼儿的游戏提供材料空间环境的支持，达到方法和理论上的引领。

听了喻老师的讲座，是一节非常接地气的课，使用性强，特别是在教研转变，环境的改造，区域的建构，区角活动的组织，都给了我新的启示，给我指出了一个明亮的道路!谢谢喻老师!

教师：胡影

•学习“让教研更有力量一课程游戏化背景下园本教研的探索”心得体会

园本教研是作为提升教师专业发展和教师队伍整体提升的有效形式。今天有幸聆听了喻兴艳老师的专题讲座，让我对教研活动又有了更深层次的理解。

喻兴艳老师根据她们幼儿园的实例，分享了幼儿园为什么要园本教研？园本教研之前我们在做什么？我们是怎样园本教研的？给我们诠释了教研的重要性。

通过教研我们看见了儿童的学习，看见了教研重心的转变，从教师转变成幼儿；从集体教学转变成游戏和日常；从教学内容转变游戏中发生的学习；从教师的教学策略转变如何为幼儿学习提供服务，最后看见了教研的力量，把个人智慧上升为集体智慧，解决了真问题。

在今后的工作中，我会从喻老师讲述的这些方面来做好教研工作，严格要求自己，使自己的专业能力水平得到提升。

教师：班亚莉

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

   每一次学习都会有很大惊喜与收获，今天有幸听中央电教馆及幼教三六五家园共育平台每周为我们老师推荐的专家讲座，今天收看的是喻兴艳园长的讲座——《让教研更有力量》。

还记得去年年底去北海幼儿园学习，刚好也碰到了他们一次教研主题活动，他们园长说：一个好的幼儿园一定离不开教研，必须”研”字当天。

   作为年轻的幼儿园教师，最期待的就是每次教研，因为我可以学到更多的专业知识 ，可以提升自己。教研能力对于老师来说，不仅是工作的一部分还是一种能力，每位老师可以将自己看到的，听到的，观察到的，用自己的嘴巴表述出来，我们要积极的教研，努力提升自己的教研能力，让每一次教研的作用更加有力量。

让教研更有力量，我相信通过本次学习，我们在今后的教研路上更加的有力量，更加在我们的工作中有很大的帮助。

教师：严凤

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

感谢中央电教馆及幼教三六五家园共育平台每周为我们老师。通过学习，知道了幼儿园进行园本教研的重要性。

教研活动有利于提高教育质量。教研活动针对性强，主要解决教育实践中存在的问题和难题。通过研究可以改进工作效果，促进教育与教学活动质量的提高。

教研活动有利于促进教师业务水平的提高。师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量。教研活动是提高教师业务水平的重要途径。发现问题需要教师平时注意观察，了解各方面的情况，这是业务水平提高的前提，因为没有观察，就没有了解；没有了解，就谈不上提高，发现问题是解决问题的一半。通过分析研究，提出解决措施，从“教幼儿学”转向“支持儿童学”。

教师：程倩

•学习“让教研更有力量

——课程游戏化背景下园本教研的探索”的心得体会

这次喻老师的讲座，让我对园本教研有了更深的丰富详实的讲座內容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡教和玩＂的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子不会玩＂玩的不好＂“玩的有危险＇通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

教师：危薇

•观看学前在线“让教研更有力量——课程游戏化背景下园本教研的探索”心得体会

一直以来，教研活动的开展都是我们的软肋，有的是形式上的教研，流于形式，而没有实际意义和帮助，没有解决幼儿园一日活动中出现的问题，特别是有效的教研活动，更是我们所追求的。如何让教研更有力量，通过喻兴艳老师的讲座，让我对园本教研开展的意义及开展园本教研的策略有了一定的认识。教研，不是一个人的事，更不是一个人的教研，我们要发挥人人说，人人思，人人写，人人做的教研精神。

在喻老师的案例分析中，我们看见了儿童的学习，看见了教研重心的转变，从研究教师如何教转变为研究幼儿如何学，从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场，研究教学内容转变为幼儿游戏中发生的学习，研究教师的教学策略转变为如何为幼儿提供适宜的空间、环境材料，通过一系列的转变，教研活动的开展，解决了真问题，把空间还给儿童，同时，把个人智慧上升为集体智慧，理念上获得同步，行为上达到共享。

具体在教研活动中要怎么做呢？首先，教研前要有计划，保证教研时间，保证教研内容，可以从一日活动观摩，区域研讨，青年教师公开课，观察分享，读书分享，课程审议，讲故事等不同内容去组织；其次，教研中有记录，深入现场，浸入观察，看活动组织，看相关环境，看师幼互动，看保教配合，看幼儿发展，带着问题看，带着《指南》看；其次，记载录入，提升思维。记眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的，客观、详实的记录；另外，分享表达，智慧共生。通过人人做，人人写，人人思，人人说，把亮点，不足，建议用“证据”说出来，结合理论说，带着思考说；最后，内化于心，外化于形，运用于实践，调整反思，提出新问题，让园本教研从幼儿学习现场中来，再回到现场中去，带来幼儿学的改变和教师教的转变。在教研中，我们还可以寻找专家的指引，请专家定期介入，找准方向，少走弯路，达到事半功倍的效果！

很喜欢这句话：教研的力量就在我们每一个人身上！是的，只要人人做，人人思，人人写，人人说，相信，我们的教研活动也会有声有色的开展起来，我们每个人也会在教研中成长起来！

教师：李宗玉