在之前，我对于教研方面的知识了解甚少，一直都只是站在幼儿园一线老师的立场上“被教研”。今天通过线上聆听了喻兴艳园长的“让教研更有力量---课程游戏化背景下园本教研的探索”的直播讲解，让我对“园本教研”有了新的认识和思考。

课上，喻园长将讲座内容归纳为三个部分，分别是：为什么要园本教研；园本教研之前，我们在做什么；怎样进行教研。借助了案例《小警察的两次巡逻》让本次学习生活化又富有趣味性。让我从真实的案例中感受到“园本教研”的重要性，用教研读懂幼儿，并回归幼儿，为他们服务。通过喻园长的讲座，我学到了：

一、园本教研的背景及原因

1.课程游戏化。

2.帮助教师适应课程改革的要求。让老师从“教幼儿学”转向“支持儿童学”，从教育观念、行为、方法层面引领教师朝着专业化发展。

二、我看到了什么

（一）看见了儿童的学习

在一日活动中，充分利用生活和角色游戏，了解社会服务机构及其工作，如案例中的警察；知道别人的想法和自己不一样时，能倾听别人的意见；有文明的语言习惯；有自尊、自主、自信的表现等。

（二）看见了教研中心的改变

1.教师向幼儿转变。

2.集体教学向游戏和日常生活转变。

3.教学内容向游戏中学习转变。

4.教学策略向为幼儿服务转变。

（三）教研工作的转型

1.研究幼儿如何学。

2.关注幼儿日常游戏现场。

3.幼儿游戏中发生的学习。

4.提供适宜的空间、材料。

（四）教研的力量

把个人智慧上升为集体智慧，让1+1>2。实行理念上的同步，行为上的共享，真正解决存在的问题。

三、园本教研怎么做（自己）

1.为了真正领悟什么是园本教研，我翻阅书籍、查阅资料。所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为研究课题。关于园本教研要注意把握三个特点:研究的问题来源于本园的实际;研究的主体是教师群体;研究成果源于实践，作用于实践，回归实践。

2.问题的来源、资料的搜集。要研究幼儿的个体差异，及时发现幼儿特点和差异、他们在学习中需要的支持、教师应该怎样做。

3.教研的精神：将说、思、写、做结合起来。

4.观察和分享：观察幼儿的行为，多用眼睛看、多用耳朵听，用儿童的眼光解读他们的行为，支持幼儿的行为，借助观察记录关注幼儿、多思考幼儿的行为。

总之，“园本教研”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。随着时代和社会的进步出现的新的教学理念、新的教学思想、新的教学内容和新的教学方法，而这些理念、内容和方法的落实，需要我们在自身的教学实践中不断地加以研究。通过教学实践的反思活动，来检验自己的教学行为，为幼儿的健康成长保驾护航。