一个人的阅读能力要从幼小阶段开始培养，因为幼儿阶段是语言发展的关键期，早期阅读非常重要。无字书与少字书是目前最受幼儿欢迎的读物，那我们应该如何指导幼儿阅读无字书与少字书呢？陈世明老师指出，无字书虽然完全靠画面来讲述故事，但它是高质量的，因为图画能说明一切。只要我们选择适合孩子们审美接受的图画书，善于根据不同的图画书来设计问题，注意观察图画细节、画面动作、和色彩色调，给孩子仔细观察和讲述的思想导向,并鼓励孩子们去叙事，就一定会体会到无字书的故事魅力。

一、解读无字书

无字书虽没有或少有文字，但是图画承担了全部的叙述功能。正是因为没有文字的限制，图画反而更能刺激读者，产生更多的讨论互动，创造更多的阅读发现。图画的直观性与语言必然的联系，使得无字书承担了视觉语言、文化语言和书面语言的联结作用。

二、挖掘无字书的故事建构艺术

1、无字书的叙事功能让幼儿容易理解并接受。绘本《菲菲生气了》讲述了她和弟弟发生了冲突，然后她非常愤怒离开了家，当她面对大海的那一幕，心情忽然平静了下来，最后，又回到了温暖的家。我们在引导孩子阅读这本故事时，就抓住这条叙述的主线，一步步引导幼儿去阅读，从而将情绪迁移在自己身上，学会情绪管理。

2、无字书的画面就如同早期的无声电影，依赖大量的动作和表情，就能让我们了解角色的内心和要表达的主题。有些绘本夸张的动作，丰富的表情是非常容易引起孩子的兴趣的，所以我们选择了这样的绘本后，幼儿会主动的去观察故事，并积极的去叙述自己的想象。对于幼儿难于理解的，我们会加以指导。

3、无字书图画的色彩色调在图像的叙事语言中，既可以表达空间，也可以营造时间。

无字绘本给幼儿呈现的是一幅幅色彩各异的图画，每一种色彩都散发出特有的魅力，带给幼儿丰富的审美体验。曾经和孩子阅读过绘本《想吃苹果的鼠小弟》，故事通过绿、红、黑单纯的主色彩凸显了简洁的画风，在活动中我选择了符合故事基调的清新欢快的背景音乐，通过声、画、色的有机结合，让幼儿更好的体验到鼠小弟的情感波动，感受故事的画面美。

4、发现无字书的细节，体验细节的奇妙。在日常的绘本绘本教学中，我们除了引导幼儿把握整体内容外，关注细节非常重要。因为很多细节与绘本的主题息息相关。在幼儿日常的绘本阅读中，我们会发现幼儿有时不能发现其中的细节，而这些细节对于绘本的理解有着关键性的作用，这是需要我们引导幼儿去发现。绘本《幸运的一天》中小猪身旁出现的曲线符号，它表示的是小猪害怕的颤栗，这一细节往往被幼儿忽略，所以我们会适当的引导幼儿去观察，并鼓励他们大胆去联想，帮助幼儿去理解故事角色心情的变化。

无字书独特的故事建构艺术为幼儿提供了一个引人入胜且可以自由发挥的阅读空间，但无字书对于幼儿读写能力的发展，还需要成人的指导和帮助。在今后的绘本教学中，我们要合理地使用无字书，挖掘绘本中的各种要素，和幼儿一起阅读，做好阅读指导，让幼儿在有趣生动的图画故事中，插上想象的翅膀，展翅高飞，快乐成长。