《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们应为幼儿创造自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，深刻认识到培养幼儿语言阅读的重要性，进一步拓展学习经验。由此可见，在幼儿园里，对幼儿语言阅读区角进行合理的创设就显得尤其重要。

我认为，语言图书阅读区创设的教育目的在于练习幼儿听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好习惯，培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，通过对图书中的故事情节的感受，进行模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。所以语言阅读区角活动的创设与指导要遵循规律，因地制宜，切合实际。同时，合理科学的规划幼儿语言区角创设能带给幼儿宽松的学习环境，良好的阅读兴趣和阅读习惯，能与其他区角活动互为补充，相得益彰，有效促进幼儿健康发展，终生受益。