《为孩子打开阅读之窗—亲子绘本阅读指导策略》之家长观后感    

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园小一班张翌骞家长

在紫云第二幼儿园老师精心按排下，有幸听了郁丽萍专家关于《为孩子打开阅读之窗—亲子绘本阅读指导策略》的讲座，对于亲子阅读能够促进良好的家庭教育有了更深刻的理解，同时结合自己的切身体验，也深切的感觉到亲子阅读的重要性。

培根说：“知识就是力量”，值此知识经济时代，这句话显得格外贴切而重要。知识藉由学习而来，而阅读则是人类最主要的学习活动。亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长。通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

人的一生中大脑生长最迅速的时期是在零到六岁，这是幼儿学习阅读最佳时期，错过此时期再去培养儿童阅读习惯，常事倍功半。而如今社会正是电子产品蓬勃发展的阶段，相信所有的家长和我一样感同深受，部分家庭已经取用电子产品而来换取安静和省心，可是你们意识到了吗？这样会对孩子有多大的伤害。作为家长我们，通过观看此讲座过后，应该极力反思一下阅读绘本对孩子的重要性，从而取之孩子沉迷于电子产品带来的伤害。同时父母给孩子读书的选择和孩子对童书的喜好之间是有互动的，父母给孩子读书的时间越多，孩子愿意自己看书或玩书的时间也越多。相反，父母则自己每天使用电子产品，则孩子也会跟着模仿起来。由此可以看出，亲自阅读给孩子带来的巨大影响。阅读不是天生的，是透过模仿而学习，其实早期阅读的定位不是让孩子学习多少东西，追求什么结果，而是要在这个过程中，让孩子享受阅读本身，进而养成阅读和学习的习惯。

幼儿接触图画书有助于培养想象力，因为文学是一个由想象构成的世界，所以有长久亲子阅读经验的孩子，其想象力、创造力将得到不断的滋养。美好的图书画不仅能发掘孩子对艺术的最初欣赏，还有利于儿童的智能发展的多元化，不仅限于语言和数学逻辑，至少还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察，除此，家长和孩子一起分享图画书还可以帮助孩子建立健全的人格，为其一生的幸福打好精神底子。

亲子阅读可以让家长和孩子一起享受读书的过程，增进亲子关系。从亲子阅读的形式来看，可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，除了 “读”的形式，还可以是表演、图画、手工、实验等等各种形式，因此，广泛的意义说，亲子阅读是大人和孩子共同分享多种形式的阅读过程。孩子自从懂事以来，最先接触的人就是父母，双方经过共同的阅读，能够分享彼此的阅读心得，无形中增进了感情，增进了孩子与父母之间的亲密。

亲子阅读可以增强语言能力，提升写作能力，孩子是能够在阅读中慢慢的领悟书中复杂的意念，也能够浅薄的欣赏语言的美妙，同时自己也会加以学习运用的关系。

亲子阅读可以帮助孩子独立思考，培养多元、有弹性的思维，阅读可以培养批判性的思考能力，书中复杂的情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，能让孩子具有独立的思考能力。同时经由阅读培育出亲子间正常的休闲娱乐能力，孩子不会花费过多的时间与精力在不当的活动之上，有利于孩子的身心健康。

亲子阅读有很多好处，但是同时我们同样需要一些技巧来更好的完成这个活动，我总结了几点： 

 1.要尊重孩子的喜好。每个孩子的性格不同，对于事物的喜好也不尽相同，在亲子阅读过程中，我们应当注意观察，找出孩子的兴趣，陪孩子读他喜欢的书才能让孩子感受到读书的乐趣。千万不要自己的一些兴趣和偏好而一味的强迫孩子去阅读，这样可能会适得其反，伤害孩子的阅读热情。

2.要不厌其烦的重复。孩子对自己喜爱的书往往爱不释手，经常要求看同一本书。其实，不断重复正是幼龄儿童的学习特质，通过一次次的重复，可以增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。不要担心重复阅读会缺乏变化性，对于孩子来说，每一次的阅读都是不同的体验。

3.要保持环境的舒适。进行亲子阅读时，应当选择相对安静且舒适的环境，将电视关掉，选择舒适的角落作为读书角都可以，只要适宜安静的读书和思考就是好的环境。  

4.要为孩子“念书”，由于幼龄儿童还不会识字，因此阅读的重点在于“听”，所以要父母清楚的发音，通过听觉刺激来引导孩子阅读，并借此与孩子进行对话。为了增强对孩子的吸引力，父母可以依据书本内容进行适度模仿，做些语调的变化，随时观察孩子的反应，以孩子能接受为适宜。

最后，我还是想再特别提醒一下各位家长，为孩子的明天打下坚定的基础和良好的习惯，快快放下电子产品，以家长为主老师为辅，一起携手起来为孩子打开阅读之窗吧。

《为孩子打开阅读之窗之亲子绘本阅读指导策略》观后感

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园小二班雷子琳妈妈

正如文章开头所说，阅读是人类精神生活最重要的一部分。相信大多数的家长都跟我一样，给孩子买的绘本什么样的都有，从最初的认识颜色啊.图形啊.动物啊等等到现在的童话故事书.好像都是买来后拿给孩子拿着玩或者撕，没有真正去把这个绘本阅读当成一回事，今天在听了郁丽萍老师的视频讲座后，我深刻意识到好的亲子阅读是多么的重要。

亲子阅读不是你拿着书本给孩子把故事读完那样简单.高质量的亲子阅读首先就要有一个良好的阅读氛围，而这个氛围需要孩子和父母共同去创造，如视频中郁老师举例的父母和孩子用家里的一个角落作为图书角，爸爸妈妈和孩子为这个图书角布置，在布置的这个过程中尊重孩子的想法和决定选择他们想要的物品，在这个阅读的过程中父母要以身作则也是一个爱读书的人，并且要用心的陪伴着孩子。不能你叫孩子看书，而自己却在玩手机或者打游戏，在这种环境下，孩子不会爱上阅读的。

其次，要顺应孩子的兴趣，去选择合适的亲子绘本。孩子的身心发展都有一个阶段性，一岁和两岁都是不同的性格和习惯，我们要根据孩子的自身特点和兴趣爱好去为她选择适合她这个年龄段的绘本读物，同时和孩子参与到故事中的情节去扮演，为孩子解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力得到提高，人格得到健全的发展。

再次，别让电子产品替代了我们的懒惰。这是一个科技发达迅速的时代，绝大多数家庭都有手机电脑等电子产品，很多时候我们的家长在孩子哭闹或者自己忙碌的时候都把手机拿给孩子，用来换取安静和省心，殊不知，这样不仅对孩子眼睛有害，还会让孩子依赖于电子产品里的一些游戏或不良行为。之前在孩子的学校听过一次教育讲座我印象很深刻，说的是同样的故事，用电视放出来给孩子看和用书给孩子看得到的结果是不一样的，因为看电视的孩子他是直接的从上面接收，不经过大脑，没有想象力。而看书的孩子他们通过阅读以后在脑海中充满着想象，每个人自己想象出来的都是不一样的。所以，别为了我们自己一时的安逸，让电子产品替代了亲子阅读。

最后，我自己认为最重要的是贵在坚持。我们现在的生活状态基本很多父母都是上班族，孩子都是由爷爷奶奶或者外公外婆带着，家长白天为工作奔波劳累，下班回到家也要忙于琐碎的家务事，陪伴孩子的时间很少，根本没法做到持之以恒的陪孩子阅读。其实，我们每天只要抽出一点点时间，哪怕只是十分钟二十分钟，久而久之，孩子会在这样的陪伴阅读中收获很多。总之，如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个孩子下一代的未来。

“为孩子打开阅读之窗--亲子绘本阅读指导策略”观后感

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园小三班周子雄家长

首先感谢幼儿园，虽在疫情期间，但园方还是在以多种方式给孩子进行网上学习。再次感谢郁丽萍老师的精心安排和辛苦讲课。听完讲座后我明白以下几点。

一、早期阅读的重要性幼儿园新《纲要》中明确提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。这是我国首次将早期阅读纳入到语言教育目标体系，反映出社会对早期阅读的关注和重视。早期阅读是指在学前阶段，通过大量图文并茂。

二、读书，使人受益终身。许多有才华的科学家、文学巨匠，都是从童年起就对读书情有独钟。英国著名诗人、小说家史格脱，就是因为从小接触了大量的图书，手不释卷，才培养了他丰富的想像力和缜密的思考力，被誉为近代历史小说鼻祖。读书在每个人的成长道路上都有着举足轻重的作用。如果我们能给幼儿适当地指导，从培养幼儿读书。

三、教二三岁的宝宝进行早期阅读，不能期望他和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习或消遣；而教宝宝阅读，只要能培养起他的阅读兴趣，目的就达到了。孩子有了阅读兴趣，就会产生出更多“深入”学习的动力。虽然我的儿子才三岁多，但他已经非常爱认字读书，识字之多，朗读之流利，常常引来一片赞叹声。

四、早期阅读是近年来在我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。但是，有关早期阅读的种种问题，从概念界定到教学活动组织，迄今尚未形成共识。“开端正确：预防学前儿童阅读困难”是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目。这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳领导的美国国家研究院早期阅读教育委员会负责。

总之听完专家的讲座。我学到不少以前被我忽略的东西。以后我会努力陪孩子完成每一次亲子阅读。

“为孩子打开阅读之窗——亲子绘本阅读指导策略”

专题讲座

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园中二班杨子谭家长

“把孩子抱在膝上，读绘画书给孩子听，是一件非常有意义的事。”这是日本图画书之父松居直先生所言。是的，父母亲用自己的口，将图画书上的文字一句一句的说给孩子听，就像一粒一粒地播下种子，当种子在孩子心中扎根时，亲子之间就建立起了无法切断的亲密关系。作为家长确实是值得反思的，如果我用自己的声音和话语去拥抱孩子，他就能在温暖生动的话语中成长，在心底埋下一颗幸福的种子。那问题来了，我怎么才能让自己变成一个大孩子呢？还记得大学实习在一个县级幼儿园进行园培训时，园长说读故事要会给孩子抛出问题，孩子会跟着你的问题走，不分心，故事才能体现它的价值。所以在我以后的工作中和在去培训学生讲幼儿故事竞赛时都会特别注重提问环节。可是今天听了讲座，似乎开始怀疑自己一直所认为的提问型故事读法又是不合理的。专家老师说绘本故事中，对孩子不停的提问，要求孩子完整复读故事，教孩子识字，认为图画书就等同于教科书和习题集，这样等等一连串的绘本阅读其实是进入了一个很大的误区。是的，在故事中，老师或者我们家长都会竭力想让这个故事告诉孩子一个什么道理，而不是让他她单纯去享受这个故事，有自己的体会。作为家长，我的亲子绘本阅读其实是比较欠缺的，我家的孩子倒是每天都听睡前故事，但是都是在手机软件喜马拉雅上听，听的故事也不少，但是孩子却对一个故事情有独钟，故事名字叫《爷爷的肉丸子汤》，由台湾张大光老师讲读的，整个故事听了应该有五十遍之多。有一天我说，孩子们，还要听爷爷的肉丸子汤呢？这次由妈妈讲吧！于是把这个故事用我的方法讲了一遍。结果孩子们说，喜欢听妈妈讲，妈妈讲的更好听。这个时候顿悟了，原来孩子需要的是在耳边能抓住的声音，需要的是一种实实在在的陪伴。于是开始了自己给孩子读绘本，还记得昨天晚上读了三本，有《多吃水果》有《千里送鹅毛》还有《月光下的舞蹈》，孩子听了一遍又一遍，一直嚷嚷着说还想听还想听，今早醒来就拿着书要在床上再讲一遍《千里送鹅毛》，这样一来我是深有体会亲子绘本对孩子成长的重要性的，至于专家老师说的营造氛围，我们家就是在床上。这里有一些经典的故事推荐，3-4岁孩子《好饿的毛毛虫》《点点点》《抱抱》《猜猜我是谁》《云娃娃》4-5岁孩子《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》《黄色的小雨伞》《爷爷一定有办法》《羊村守卫者》5-6岁孩子《我家的动物园》《勇气》《小猪变形记》《天生对》《一寸虫》《我爸爸》《我妈妈》。是的，亲子绘本阅读确实有超级多的作用及优点，增加孩子的词汇量，帮助孩子孩子养成良好的习惯和懂道理，满足和激发孩子的好奇心，提高孩子的语言表达能力，促进孩子品格健康发展，还有图像思维和探究能力都会有所进步，以及知识面的扩展，当然，我认为最重要的还是亲子感情的增进以及孩子审美能力得到提升以达到孩子精神境界的一个质的飞跃。如果想要一个高质量的陪伴，亲子绘本阅读是一个不错的选择！

以兴趣为导向，为孩子打开阅读之窗

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园中四班杨凯文家长

语言是思维的和沟通的工具，曾经有人做过数据分析：以色列人对于书本的阅读数量远远超过其他国家的人，国人的阅读量平均下来屈指可数。因为自己是一名英语老师的缘故，所以对语言的语感也许就比其他职业的人略懂一些。当孩子上了幼儿园后也经常与凯文进行沟通，让我对孩子阅读方面也产生了浓厚的兴趣。

今天听了郁老师的讲课，收获很多，也知道了这样一个道理：在对孩子的教育过程中，应该遵循孩子的发展特点，兴趣是孩子最好的老师，陪伴是对孩子最长情的告白，好比我曾想让孩子去学习足球，因为我发现孩子对足球比较感兴趣是一样的道理，拿到一本图画书，有时候会不自觉的去指哪一个字念什么，当孩子不会的时候我会耐心的教他念，殊不知孩子根本就不感兴趣。

听完郁老师的讲课，我似乎找到一种方法，一种让孩子爱上阅读的方法：那就是可以通过角色扮演、自编故事等方式引导孩子进行阅读，这样可以根据孩子的兴趣让孩子在玩中学会了阅读。

《为孩子打开阅读之窗》观后感

贵州省安顺市紫云自治县第二幼儿园大五班张知皓家长

 从这次学习中，我了解到了早期阅读，即亲子阅读对孩子的帮助有太多的好处，正如图画家松居直说的“把孩子抱在膝上，念图书给孩子听，是非常有意义的”。从小就培养孩子阅读的习惯，对孩子的未来有很大的帮助，而作为家长的我们更应该学会怎么去培养孩子的阅读习惯，在这次讲堂中就讲得很清楚，例如，给孩子打造一个阅读的空间，在打造的时候让孩子也参与其中，让其感受到这是他自己的事情，锻炼孩子的生活能力。

通过这次学习，收获颇大，不管是为孩子的未来还是为了自己，我觉得我有必要经常提醒自己，尝试着给孩子一个良好的学习环境，多陪陪孩子一起学习，有时候带孩子到外面的读书刊之类的地方去体验学习气氛，让孩子有更开阔的视野。