这是一所色彩斑斓的幼儿园，课程，环境，抑或是老师和孩子，一切的一切都是彩色的；这是一所让教育回归到生命本身的幼儿园，认识生命，欣赏生命，绽放生命，珍惜生命，敬畏生命，最终，实现生命的终极价值。

　　这就是河南省郑州市惠济区实验幼儿园(以下简称惠济实幼)。它秉承着“以人为本，润泽生命”的办园理念，用多彩的课程、缤纷的环境，润泽着每一位幼儿，启迪着每一位教师，让所有生命共同绽放彩色的光芒。

　　户外游戏：支持多元发展

　　徜徉在惠济实幼，即游走于快乐的儿童乐园，童趣俯拾即是。那静止不动的各种植物，那精心设计的手工艺品，那令孩子疯狂尖叫的游乐设施，处处洋溢着独属于童年的纯真与快乐。

　　惠济实幼建于2010 年8 月，是河南省示范幼儿园。

　　循着孩子们的笑声，记者一行走到了“极限土坡”前，孩子们争先恐后地在约3 米高的坡上，拉着拉绳向上爬，想抢坡顶上的红旗。笑声、加油声，还有少不了的互呛声，交织在一起，演奏着园内幸福的生活。

　　“通过良性竞争，孩子们的上肢力量得到了有效锻炼。”负责户外活动的杨振威老师如此介绍。玩是孩子们的学习方式，也是他们的学习内容，课程游戏化在这里落地生根。每一处户外活动场地，每一个游戏过程及结果预设，都是教师们精心设计的，因而，这所幼儿园的办园理念，以及教师的儿童观便慢慢渗透出来。

　　最有趣的当属“立体土坡”，七八种上坡方式的台阶分布在周围，有木桩、土窝、绳索、木板、轮胎等，孩子们可以选择不同的台阶上坡，或行走，或攀爬，自由地体验着不同材质带来的感受。对于他们来说，多样化的材料能够刺激感官，丰富成长经验。这大概就是“立体土坡”设计的用心。一个生命的建构拥有千万种可能，而这根虽植于眼前的“在场”，但是生长的力量却源于海德格尔的“不在场”。

　　突然，一个小脑袋从“立体土坡”下面钻了出来，一张可爱的鬼脸，逗得其他孩子们前仰后合，记者也跟着笑了起来。原来，土坡下面挖了地道，用不同的水泥筒做成的“隧道”将眼前的世界分割成明与暗的光影界面，诱惑着怀揣着好奇心的孩子们去探索，去尝试……在孩子们的眼里，世界就是如此奇妙。

　　旁边的迷宫也是孩子们喜欢的区域，倒不是因为复杂的迷宫设计，而是周围的绿篱围墙，他们可以想出各种办法，打破界限，体验越墙的乐趣。

　　有了地道，当然少不了模拟的战壕、巷道、掩体以及各种军事武器，虽然这些材料都是孩子和老师们一起制作的，并不是真实的，却也满足了孩子们游戏的需要。在这里，孩子们扮演成士兵、指导员、炊事员等，分工协作，联合对抗，时而完成“限时逃离战壕”，时而完成“多兵种对垒对抗”。

　　沉浸在孩子们游戏的世界，惠济实幼的老师们用心地为孩子们营造了丰富多彩的户外活动环境，有效地支持了幼儿的多元发展。无论是错落有致的土坡，还是北方难得一见的水车，或者是用绿篱植物构筑的迷宫，无不彰显着惠济实幼的教育态度。原生态的材质，将真实还给了孩子，而那些来自千家万户的各种废旧材料，则潜移默化地表达着环保的重要性。

　　在这儿，教育的思考无处不在。

　　户外体育：释放生命的激情

　　综合运动场给予孩子们的，是生命的激情昂扬。

　　惠济实幼有一个1600 平方米的综合体育场，面积之大，设施之全，在全郑州市幼儿园中，都是首屈一指的。综合体育场设置了足球场、篮球场、综合区等。足球场和篮球场都是仿照标准场地，等比例缩小，力求实现最真实的还原。为防止幼儿受伤，老师们还在足球场周围制作了围栏。

　　综合体育场上，孩子们你争我抢，足球是他们游戏的媒介。在这里，他们找到了绽放力量、激昂生命的舞台。孩子们整齐划一地拍着球，颇有几分专业的射门架势，我们不由得为孩子们呐喊，加油。当然，足球在幼儿园里，更多地强调其趣味性，而非输赢。

　　惠济实幼足球队，有将近20 位队员。惠济实幼的足球老师王振国介绍，2016 年，在郑州市“庆六一”足球比赛中，惠济实幼在11 家试点园中脱颖而出，获得了第一名。2017 年10 月，在河南省“乐宝杯”幼儿足球联赛中，近20 个球队参赛，经过四轮比拼，惠济实幼再获第一。

　　惠济实幼副园长金利杰说：“体育运动，有利于孩子们锻炼正确的走姿、跑姿，也能很好地培养孩子的体育技能，塑造他们的毅力、耐力。通过引导，让孩子定时玩，还有助于帮助他们理解规则下的相对自由。”

　　入冬以后，雾霾天气变多，惠济实幼制订了应对恶劣天气的活动方案，以保证幼儿的活动不受影响。惠济实幼在室内设置了活动区域，幼儿们拥有了充足的运动时间。“哈！哈！哈！”孩子们一边喊着，一边做着动作。武术课上，幼儿不仅学武术动作，还要学习抱拳等传统礼仪，体会“习武先习德”的传统精神。除了武术课之外，花式篮球课也是惠济实幼的优势课程。花式篮球课丰富多彩，有花式篮球操、三人篮球赛……

　　孩子是灵动的，旺盛的生命通过游戏的方式，探索着这世界的一切。他们一刻也不愿意停歇，生怕每一次停顿，都会错过生长的机会。

　　小菜园：体验生命的多姿多彩

　　在惠济实幼里，孩子们最喜欢的地方还有小菜园。土地、生命、生长，劳作及收获，在这个小小的菜园里，生命润泽生命。成长的脚印总是蕴藏在生长的过程中，常以孩子亲手劳作以及与大地的互动来彰显其意义。

　　为了给孩子们提供更多亲近泥土、绿色的机会，惠济实幼移走了围墙绿化带的冬青，将这一区域改造成了种植区。每个班级，都分到了一块宽半米、长八米的“小菜园”。冯静园长说：“孩子们在这里种了很多菜，有青菜、丝瓜、向日葵、茄子、南瓜、辣椒、黄瓜等。我们让孩子们亲手播种、浇水，观察青菜的生长，还让他们亲自采摘，品尝劳动成果。”

　　冬季的小菜园，虽然清寂了些，枯藤缠绕，但是，星星点点的青菜依旧倔强地站立着。当我们跨入小菜园时，孩子们的热闹声仿佛从夏季的某天下午穿越而来。我想象着这些孩子们种植的场景，有的在浇水，有的在测量和记录青菜的生长，有的在翻动泥土，还有的好奇地盯着菜叶上的虫子出神……秋天，孩子们通过写生描绘着小菜园的秋意。不知道冬天的雪落到这里，又会激发孩子怎样的探索？

　　惠济实幼的整体环境以注重生态为主，一年四季，处处有花开。惠济实幼作为省级示范园，七年来，致力于打造一所“现代、生态、生命、自然、简约、童趣”的幼儿园。

　　“即便在冬天，老师们也会带孩子们看植物叶子的枯黄、凋落。孩子们亲自参与从播种到叶黄藤枯的全过程，他们就会明白，生命的生长和轮回。”冯静园长说。小菜园的四季轮回，让孩子了解了生命，感受到了生命的轮回和意义，也发现了生命和生活多层次的美好。

　　小菜园中的小木槽是老师们特意制作的灌溉水渠，水缓缓地流动着，恰似一个渴望着快点长大的孩子，悠长的时间隧道中，他们漫步，也奔跑。我仿佛看到了，春天，孩子们拿着水杯水壶，从小木槽中取水，浇灌各种蔬菜。夏天，瓜果飘香之时，孩子们将黄瓜和蔬菜采摘，并淘洗干净，送到了厨房……一道简单的炒青菜，却是孩子们最爱的佳肴。

　　唯其如此，当孩子们念起餐前感恩词“感恩自然万物，感恩父母养育，感恩教师教导，感恩农工商人，感恩为这顿饭付出的人们，感恩食物给我营养”时，我心头涌起暖意。

　　餐前感恩词，是惠济实幼的一大特色。“念感恩词，也是希望每个孩子从小就拥有大格局意识。知道感谢天地万物、各行各业为我们所做的贡献。”

　　创客：塑造彩色的生命

　　无论是户外的小菜园还是游戏场地，抑或是综合体育场内的体育课程，无不显现出惠济实幼人在幼儿成长中的精心、用心。幼儿教育不是以集体教学而展开，而是通过多姿多彩的游戏和活动，让孩子们去主动建构，完成自我生命的塑造，惠济实幼的冯静园长深知此道理。

　　惠济实幼秉持开放的精神，在教师特长的基础上，鼓励每个班级创建属于自己的特色，形成了班班有特色的局面。如果说惠济实幼是一个巨大的花圃，那么每个班级都是风中摇曳的花朵，这就是惠济实幼人的“创客选修课”。

　　在大7 班，记者见到了一家小茶馆，有茶桌、茶座，茶桌上摆放着各式茶具，旁边陈列架上摆放着花茶、绿茶等多种茶叶。茶艺课上，孩子们泡茶、分茶、喝茶，安静有序，茶文化在孩子们的身上得以流动和传承。教育不就是在这不疾不徐中完成了对人的雕刻和塑造吗？

　　大2 班设置了“陶艺馆”。“陶艺馆”有操作台、陈列区等：操作台设有陶艺拉坯机；陈列区陈列了五六十件孩子的陶艺作品，有“十二生肖”，还有各种形状的“碗”“哨子”等。“孩子喜欢玩泥土，生活中缺少这样的机会，陶艺课填补了这个空白。陶艺课锻炼了孩子的观察能力，比如，你要做个猴子的陶艺造型，就要先观察猴子的动作表情等。”金利杰副园长说。

　　在幼儿园里，当然少不了丰富多彩的区角，它们犹如万花筒般的社会。区角，可能是小银行，也可能是小蛋糕房，还可能是小超市，社会所有的功能，这里皆可以有，而孩子们则是柜员、营业员、面点师等。每一个角色，对于孩子来说，都是一段生长之路。看到记者的到来，孩子们自然不会错失推销的机会，而我们也乐于帮助孩子进入角色，共同完成一段有趣的相遇。

　　这些丰富多彩的活动，让孩子们全方位地感受到了生活的丰繁之美。在这些角色游戏中，他们时而变成售货员，时而变成顾客，在模仿中建构自己生命的体验，感知社会分工，逐渐唤醒自己的社会意识。幼儿教育不就是给孩子千万种可能，去实现千万种梦想吗？惠济实幼努力打造千万个性张扬的儿童！

　　惠济实幼，通过优美环境滋养生命，多彩课程绽放生命。他们将“润泽生命”的教育，变成了一门爱的艺术、心的艺术。教育才是“慢”的艺术，惠济实幼的老师们，日复一日地，执着地倾注热情，奉献真情，也收获孩子们的不断蜕变。