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日本幼儿园的“家园联系”

  日本幼儿园、保育园的父母工作很有特色,父母也往往热情关注并积极参与幼儿园、保育园的工作与教育。

  父母工作主要由班级的教师来承担。家园联系簿是教师开展父母工作的重要形式。联系簿每个幼儿人手一册,每日由幼儿携带,便于教师与父母随时交流与沟通,出现问题可及时联系。若无重大问题,则每周家园互通情况一次。如五之神幼儿园,孩子周一入园的第一件事就是把周六带回家的联系簿交给老师,以便使老师了解自己在家中的情况和父母的意见及要求。

  保育园的日常联系工作更细致,通常教师每天要记保育日志。对1岁~2岁的孩子,教师要清楚地写明孩子在园一天的情况,包括进餐、大便及行为表现,供父母查阅。有的园还专门建立家庭联系表,逐个写明幼儿一日中睡眠、进食、排泄等情况,并注明需联系的事项。

  大班幼儿的保育日志则是对班级总体情况的记录,教师要描述当日活动流程与保育内容、餐点情况,在活动中儿童的表现、生活能力等,并在备注中写下给父母的通知或联系事项。

  零岁儿童(1岁以下)的保育日志由父母与教师共同记录,每个孩子一份,分为在园和在家两部分,有的园甚至按时间列表,如从晚6时一直到早7时,由父母记录小儿的体温、健康情况以及进餐内容与数量等小儿在家中的表现,并详细描述小儿夜间行为;从早7时到晚6时,由教师记录或描述小儿在园中体温、进餐、活动等状况。

  以月报形式总结班级工作,并列出下月目标计划,再分发给父母,以便父母了解并配合幼儿园、保育园的工作,是教师开展父母工作的另一个重要形式。这种计划以班为单位,月报设计别致有趣,一目了然。如久美幼儿园某班在6月28日列出的月报中,不仅汇总了6月份孩子们担任饲养小动物值日生的活动情况,还以孩子们的口吻描述了运动会上拔河的情形,进而提出了7月预计进行的主要活动,使父母阅后不仅可以感受到幼儿在园所的成长,还能根据它进一步积极配合并参与班级工作。

  “个别面谈”即教师与父母面谈,也是父母工作的一种方式。教师们一学期中要有计划地安排与每个幼儿父母面谈一次,详谈有关幼儿的教育问题,必要时,还要进行家访。

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