美国学前班和幼儿园的数学课程主要包括6个部分，分别是：数量、形状、测量、数的组成与分解、模式与逻辑、掌握空间概念。

　　美国孩子特别有意思——他们的数学成绩不是最好的，但大部分孩子仍然把数学视为自己最喜欢的学科。这种热情，就是美国数学教育最成功的地方之一，和他们极其注重“用数学游戏解决实际问题”有关。下面是学前数学练习册的目录。

　　美国数学界倡导“回到基础”（ back to the basics）以来，早期数学教育也开始关注幼儿对数学概念和技能的掌握。从1998年开始，Carole Greenes 等人经过四年的研究，为4～5岁幼儿提供了一个详尽而有趣的早期数学课程———“幼儿大数学”（Big math for little kids）课程。

　　从孩子最感兴趣的事物开始，比如数数篮子里有几个苹果，数数自己的手指，脚趾，上楼梯时，数数走了几步。初学数数时一个很有效的方法是让孩子学唱关于数数的歌谣，美国这边有大量的英文儿歌资源，在网上搜索counting song能搜出一箩筐，挑一两首孩子特别喜欢的，唱唱跳跳一段时间之后，数数基本上也就学会了。

　　美国老师宁愿花更多时间帮孩子培养数学思维和逻辑思维，而不是仅训练计算能力或教会应用公式。他们认为中国孩子掌握的是技巧而不是思维。

　　数学启蒙是从孩子们日常的生活开始的。教材中全都是和孩子生活相关的事物。比如下图的小蜜蜂和玩具熊。

　　孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字表示任何物品：5条鱼，5顶帽子。

　　用视觉或计算的方式识别组里物体的数量，认识到物体的特性（如颜色、大小、功能）并不影响计算。幼儿能比较两组物体中一组物体比另一组物体多些，或说出两组物体有相同的基数。

　　“幼儿大数学”课程在幼儿兴趣和数学知识的基础上，将数学自然地整合进一日常规及其他的早期学习领域如音乐、艺术、运动、阅读、书写、科学中。故事和活动是“幼儿大数学”课程的主要教学方式。课程提供了幼儿“可读”的故事书，每个课程内容分别配有一本故事书，书中的图片列举了概念和相关的数学语言故事，帮助幼儿深入理解这些概念。