——名师的特殊气质

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，能否对学生实施高质量的教育，促进学生生动、活泼、主动地发展，关键在于教师的素质。

　　2001年9月，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》，2010年10月颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，也于2012年、2015年相继出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》与《幼儿园园长专业标准》。为加强长沙市中小学幼儿园教师队伍建设，培养一批师德高尚、业务精湛的名师，以此推动全市教师队伍的整体发展。2009年，长沙市人民政府、长沙市教育局也启动了长沙市中小学幼儿园“名师工程”。从这一系列的文件中，我们都可以深刻感受到幼儿教育已经越来越受到国家、社会的重视和关注，幼儿教育对好教师、特别是对幼儿园教育名师的需求越来越迫切。

　　华东师大李季湄教授在全国第二次实施《纲要》经验交流会上强调幼儿教师要做有思想的教师，提出了让全国幼儿教师思考“我们改变了什么，我们还能改变什么?”这一话题。那么，想要成为名师和已经成为名师的幼儿教师们也应该基于这种“有思想”和“想改变”的话题，回顾成长之路，反观自身，认真思考“何为名师”以及“名师成长路径”这两点，为自身的“名师发展之路”辨明方向。

　　2017年7月18日上午，空气清新、阳光灿烂，长沙市罗晓红学前教育工作室团队成员文志琴、刘敏、田源早早地来到了湖南省中小学教师发展中心，有序的会场，忙碌的准备，期待与2017年泸溪县名师工作室团队专题高级研修班的名师得以最美的遇见。

　　“我们不吝啬自己的爱，充满阳光和朝气，微笑的做好自己的事情，善意的提醒您举起自己的右手。共同举起我们的右手，安静下来”……这是2017年泸溪县名师工作室团队专题高级研修班的特殊约定，也是长沙教育学院教研处长，湖南省中学特级教师唐良平老师赋予创意的开场方式，泸溪县名师工作室的名师们将于湖南省特级教师，湖南省师德标兵、长沙市罗晓红学前教育工作室首席名师、长沙市特级教师农村学前教育工作站站长、长沙师范学院附属第二幼儿园园长书记罗晓红及团队就《热爱.钻研.反思.成长——名师的特殊气质》这一话话题进行深入探讨。

　　联合国教科文组织的一个调查：刚走上工作岗位的五年之内，教龄与教学效果成正比，曲线呈上升趋势；第五年至第八年，普遍出现一个平稳的发展趋势；八年以后，教师群体逐渐出现分化。

　　5%：通过再学习、再创造，教学水平得到升华，教学效果出现第二个上升期，逐步发展成所谓“专家型”教师；

　　95%：教学水平和教学效果先后开始下降，虽然下降的幅度和速度不同，但一直是平平的“教书匠”。

　　我们国家的教师数量很多，幼儿园教师的数量也是比较庞大的。谈及何为名师的话题，我们首先需要思考幼儿园的教师与名师有哪些不同？也就是说幼儿教育的名师身上有哪些特殊的气质呢？

　　湖南省特级教师，湖南省师德标兵、长沙市罗晓红学前教育工作室首席名师、长沙市特级教师农村学前教育工作站站长、长沙师范学院附属第二幼儿园园长书记罗晓红带领团队就何为名师及名师的成长路径两个话题，与泸溪县名师工作室的名师们分享所思所想、所悟所获。

　　成为幼儿教育名师的前提是成为一名好的幼儿园教师。什么样的教师才是好的幼儿园教师呢？2014年，第三十个教师节习近平主席在北师大讲话中提出了好老师的“四个标准”：第一，做好老师，要有理想信念；第二，做好老师，要有道德情操；第三，做好老师，要有扎实学识；第四，做好老师，要有仁爱之心。

　　长沙市罗晓红学前教育工作室学员、长沙师范学院附属第二幼儿园保教主管田源老师分享了自己专业起步阶段的选择与坚守。

　　罗晓红园长深情地讲述《泰迪的故事》，再次引发大家对好老师的思考；长沙市罗晓红学前教育工作室学员、长沙市政府机关第二幼儿园文志琴老师深入分享了自己在专业提升阶段时的用心与成长。

　　罗晓红园长分享了长沙市罗晓红学前教育工作室名师、长沙市政府机关第二幼儿园周粮平园长的专业成熟阶段时的精心与专业。

　　名师是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。罗晓红园长从专业发展三个阶段梳理和总结了名师的特殊气质：第一，人格崇高，务实进取；第二，知识渊博，理念先进；第三，技能精湛，艺术超群。其实这些描述的背后，都蕴含着“热爱”、“钻研”、“反思”这三个关键词。

　　从田源老师、文志琴老师和周粮平园长的历程中，罗晓红园长凝练了她（他）们成长的因素：一是内部因素，有专业发展愿景、有自我效能感及实践磨砺，还有研究反思能力；二是外部因素，有专业引领、关键事件，也有同伴互助与地域文化差异。同时，也可解读了她（他）们成为名师的三个公式：一是爱+坚持+鼓励=专业认同；二是学习+实践+反思=专业发展；三是示范+引领+辐射=专业影响。 

　　蛹的成熟，需要在黑暗的壳子里积蓄力量，默默坚忍，痛苦裂变，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飞。人亦然。教师成长是长跑，须有“韧”的精神，在热爱、钻研、反思的路途中不断成长、追求卓越。