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幼教园地的守望者 ——记湖南省特级教师罗晓红

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  从教信念:像爱自己的孩子一样,爱护身边的每一个孩子:关心他们的生活,关爱他们的心灵,播撒“真、善、美”的种子。 

真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。——陶行知

  罗晓红说:“我的能力是任务逼出来的,是责任心培育出来的,更是敬业心练出来的。”

  30年中,罗晓红每天常常工作10多个小时,但她从不计较,更无怨无悔,因为她爱孩子、爱幼教事业。

  “我爱每一个孩子,与孩子在一起,我的每一天都是快乐的。这种爱的力量,让我满怀幸福,全心付出。”

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  不忘初心,方得终始。如今的罗晓红是湖南省幼儿教育“金牌”教师。1993年、2004、2016年她三度被评为“长沙市优秀教师”,荣记三等功;2008年,她被评为湖南省“特级教师”;2010年,她受命组建“罗晓红学前教育工作室”,并被长沙市政府、长沙市教育局任命为该工作室的“首席名师”;2013年被授予湖南省“师德标兵”称号。

守望,

只为不能忘怀的初心

  一滴水,从孩子的手中滴落……啪!跌落于生宣纸之上,便慢慢地浸润开来,像梨花怒放,像芙蓉出水,更像是一朵飘然而至的云……看到眼前的景象,孩子们发出了“哇”的一声惊叹。

  接着,一滴墨落在了宣纸上,黑色的墨,仿佛是一叶自由的小舟,在不大的宣纸所营造的一方天地中,恣意纵横。“原来中国画和其他画不同的地方,就是水和墨在这种特殊纸上的一种游戏。”

  这是罗晓红组织的一次日常的幼儿美术活动,是一场水墨游戏,也是一场教育艺术的表演。沉浸其中的孩子们,是一群活泼的鱼儿,兴致盎然,自由自在……还有什么比这样的教育更能让孩子们得到发展呢!

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  1986年,长沙师范毕业刚踏入幼儿园的罗晓红,和许多新老师一样在懵懂中开始了自己的幼教生涯。“刚开始,什么方向都弄不清楚,不知道自己该做什么”,茫然地跟着其他老师走了一年,“别人做什么,我就做什么”。

  “最初到幼儿园,对孩子没有多少了解,虽然在长师学习了三年的幼儿教育,毕竟很粗浅。”罗晓红说,自己更多的时候,就充当了一个“管理者”,管理孩子吃喝拉撒睡,对幼师的角色没有什么感觉。所以她现在特别能理解新老师。

  “教师和孩子一起成长,首先看你爱不爱孩子,爱孩子又能认真工作,总有一天你会对教师这个职业有所‘悟’”。一个“悟”字,道出了幼儿教师成长过程中需要耐心,需要毅力,更需要一颗热爱幼儿之心。

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  “像爱自己的孩子一样,爱护身边的每一个孩子;关心他们的生活,关爱他们的心灵,播撒‘真、善、美’的种子。”这是她从教30年的真实写照。不忘初心,初心必达。

  罗晓红“开悟”源于一次美术活动。一次她组织孩子们欣赏徐悲鸿所画的马,可是活动结束后看着孩子们的作品,一阵挫败感却向她袭来。“马头和马身子对不上、马头很大身子却很小、数不清马有几条腿……这些是问题吗?该如何解读孩子们的作品?我当时很迷茫,也很无助。”

  “究竟该如何组织幼儿美术活动?怎样才能让孩子喜欢参加我的美术活动?”罗晓红在反思。对于罗晓红来说,这一刻,她的幼教生涯才开始真正发芽生长……  

守望,

只为呵护幼儿的天性

  罗晓红开始读书,读尹少淳的《美术及其教育》,读罗恩菲德的《创造与心智的成长》;开始访学,去青少年宫,去南京师范大学;开始拜师,谢丽芳、欧立新、崔红英、孔起英,每个周末她都去听师傅的上课,尝试着大胆设计组织各类美术活动。

  她慢慢地认识到:“儿童画不等同于成人画。孩子有自己看世界的视角,他们眼中的世界和成人的世界是不一样。”

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  一道闪电,照亮了在黑暗中摸索的她,让她渐渐找到了幼儿美术教育的核心价值:了解了幼儿身心发展特点、发展的需要和独特的学习方式,关注他们对美的感受和表达,在游戏中获得学习与发展,在玩中获得生命的成长和快乐…… 

  她抛弃了“像与不像”,带着孩子“画故事”、“听音乐作画”、“听诗歌作画”、户外写生等。这样的教学内容和方式,受到了孩子们的追捧,他们每天都翘首企盼着罗老师的活动。

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  一次活动中,有个孩子将苹果画成了方的。等孩子画完之后,她请孩子“说画”,原来孩子是不想让苹果滚到地上。“我真的为孩子的想象力叫好。创造力人人都有,尤其是孩子,他们的创造思维十分活跃。保护孩子的好奇心,培养其创新精神,是我们幼教工作者最重要职责。”

  罗晓红注重呵护幼儿的天性。在她的眼里,画笔是孩子们的一种语言,一种情感表达的途径,其间蕴藏着一个个的小故事,蕴含着丰富的儿童想象,幼儿的天性也就藏在其中。教师要保护好孩子的天性,让幼儿在“玩画”的过程中获得发展,孕育出走向未来的能力。

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  “一个活动、一幅画,孩子接受的应该不止美术这一个点。”罗晓红说,教师组织活动时,要考虑到促进孩子的创造力、审美能力及情感等多方面的发展,这样的活动才有教育价值和审美价值。   

  做科研型幼儿园教师,是罗晓红执着追求的目标,罗晓红注重教学实践,更重视教育研究。从1996年开始,罗晓红主持或参与了近十项国家级、省市级课题研究,其负责的课题、撰写的论文、参编的教学用书多次荣获市教育科研成果一等奖。

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  “要想做一名专业功底深厚的幼儿教师,唯有投身于教科研这块真正锻炼人、造就人的领地。”罗晓红说。

  30年来,罗晓红潜心幼儿美术教育的实践与研究,成果丰硕。她设计组织的美术活动《狮子王国》《我到太空去旅行》、《黑白配》等精品活动,通过传经送宝“落户”大湘西;她设计的《各种各样的房子》获得了“湖南省中小学、幼儿园艺术课赛课”活动省级一等奖,现已在各地幼儿园广为传播。

  她总结的经验:幼儿美术教学活动要通过多种途径创设教学情境,启动记忆、引导想象、引导幼儿充分感受欣赏,激发大胆创造表现,已成为许多幼儿教师的“法宝”。    

守望,

只为遇见最好的自己

  2011年,罗晓红被任命为长沙师范学院附属第二幼儿园书记,3年后又被任命为园长。在短短的5年间,长沙师范学院附属第二幼儿园发展成为集师范性、研究性、服务性于一体的功能独特的省级示范性幼儿园。

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  她借助长沙师范学院高校资源,为教师们搭建了广阔的平台。以园本教研为抓手,以教科研带动教师发展,促进了园所发展。事实证明,她的方法十分有效。

  这是一个日常的音乐活动——《苗鼓》。当老师请小朋友说一说老师做了哪些动作时,小悦举起了手。但是当老师请她到大家面前表演时,她却低着头怎么也不愿意开口说话。

  老师蹲下来,问:“你需要什么帮忙吗?”

  小悦说:“我不敢做。”

  老师说:“为什么不敢啊?”

  小悦腼腆地说:“我怕……”

  这时候,老师微笑着对所有的孩子说:“你们不会笑她,对吗?让我们一起为小悦加油好吗?”

  热烈的掌声响起来了,孩子们和老师都在为她加油。小悦终于抬起头,站在座位前微笑着做了一个转身击打苗鼓的动作。掌声更加响亮!小悦满脸笑容地回到了自己的位子上。

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  这虽说只是活动的一个侧面,却能直观地感受到教师“以人为本”的教育理念。在长沙师范学院附属第二幼儿园有这样的约定:组织日常的领域教学见习活动要求做到“一课三轮”,即一个活动、三次备课方可为见习学生开放。第一轮备课——个人先行。要求教师不看任何参考书和文献,按教个人思路设计活动,试教;第二轮备课——同伴互助。结合第一次试教,教研组共同广泛涉猎,参考各类资料,分类处理各种文献的不同见解,找出“我有他有、我有他无、我无他有”之处,形成活动方案,再试教;第三轮备课——专业引领。幼儿园聘请的专家团队现场观摩后,提出修改意见,再次试教。

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  罗晓红重视教师队伍的专业发展,指导每位教师科学制订专业发展规划,明确专业发展方向;组织开展富有成效的园本教研;为青年教师上示范课、举办专题讲座,累计达300多次,培养了一支在湖南省幼教界极具示范引领作用的教师队伍。

  从一名普通教师到园长,罗晓红在不断前行,只为了遇见最好的自己。

守望,

只为成就更多人的梦想

  罗晓红在教科研和教师队伍建设方面杰出贡献,让她在2010年底,承担起以她名字命名的名师工作室建设,这在当时是长沙市公办幼儿园唯一的名师工作室。2013年,罗晓红名师工作室在第一届第二批名师工作室三年任期满考核中,以“考核优秀”获得连任资格,并于2014年5月组建了第二届第二批工作室新的团队。

  在罗晓红的指导下,吕奕、庄丽、吴冰、文志琴、黄桂华、郑岚等10多名教师参加湖南省、长沙市幼儿园教学竞赛均获得一等奖,而指导的保育员参加市级保育员技能比武也获得了一等奖。她也先后被推选为“长沙市教育督导评估专家”、“湖南省教育督导评估专家”。

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  “名师工作室为普通教师的成长提供了平台,而我有幸成为其中一员,其感觉就如同游击队找到了正规军。”长沙师范学院附属第二幼儿园副园长郑岚老师说。

  进入工作室之后,不少教师在执教公开活动、送教下乡、发表文章、教研课改诸方面获得了长足进步。曾经“想辞职”的龚苗,因为加入了这个工作室,因为“名师的状态和精神”而重新燃起了激情,成长为长沙市高新区中心幼儿园的副园长。

  工作室成立以来,罗晓红充分发挥名师的示范、指导、引领作用,为工作室制定了总体发展规划,精心挑选名师,使其与学员结成“对子”,手牵手“传帮带”,为培育新一代长沙市幼教领军人才倾尽心力。

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  罗晓红名师工作室每年都会举办“共读教育专著、感悟教育精髓”活动,而她会给学员选定必修、选修书目,并提出具体的读书要求,制订读书奖励办法。每位学员上交的读书笔记,她都一一阅读,精心指点,最后编辑成《读书心得汇编》,让大家共享。目前,读书已成为工作室学员的习惯,他们学以致用,结合理论学习与教学实践,逐步形成了自己的教学风格,为自身可持续发展奠定了基础。

  借助信息化手段,罗晓红领导工作室进一步完善了平台建设,开设“名师简介”、“名师在线”、“经典评课”等栏目,成为长沙市幼儿教育权威知名信息平台。作为首席名师,她还充分发挥名师的示范、指导、引领作用,带领工作室近30名成员,每年组织开展区域教研20多次,送教下乡到花垣、保靖、浏阳、望城等10多个地区,为促进农村学前教育做出了突出的贡献。

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  六年之中,罗晓红名师工作室围绕多个主题开展了近40多次教育教学研讨活动,4位顾问、5位名师开设100多场讲座,涉及50多个议题。在罗晓红工作室的带动下,长沙市多个区县纷纷效仿,成立了区县名师工作室。收益于工作室教研教培活动的教师高达1万多人,真正辐射示范到了全市,乃至全省。

  德国哲学家雅斯贝尔斯说过:“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名有教育情怀的教师,罗晓红一直尽自己最大的能力来影响、帮助、成就更多年轻教师的梦想……

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  2016年6月,罗晓红被任命为长沙市特级教师农村学前教育工作站首任站长。从这一刻起,她身上又多了一副培养农村青年教师的担子。像六年前建立罗晓红名师工作室一样,她也会将其建设成具有示范意义的工作站。

  幼儿教育的美好,从来都是因为有一群心怀梦想,面向朝阳的幼教人。明天就在路上,对于守望者罗晓红来说,幼儿教育有着无穷的魅力。她会继续坚守好自己的岗位,倾情付出全部身心,不断提高教学水平,尽自己的能力培养年轻教师,为长沙市、湖南省,甚至是全国的学前教育教学与研究努力贡献自己的一份力量!

  因为,在罗晓红的心里,幼儿教育是最美的事业,值得用一生去奉献和守望!

特别关注:本文内容引自《动漫界·幼教365》教研版17年第一期精英园长栏目

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