家长会上，老师介绍有个叫李磊的小男孩，是个出了名的调皮蛋，爱打架，常欺负班里的小朋友，让带他的老师很头疼。通过与他妈妈交谈，老师了解到，李磊家里有两个姐姐，他是家里唯一的男孩，爸爸对他比较宠，而李磊又比一般的孩子好动、调皮，妈妈管教孩子的办法只是一味地训斥、打骂，但收效甚微。对这样的孩子，老师感到要让孩子感受到爱，感受到尊重。老师通过观察发现李磊特别喜欢恐龙，一说起恐龙，他马上滔滔不绝地讲起来，什么冠龙、剑龙、霸王龙，讲得头头是道。于是在一次讨论“地球上的生物”活动中，老师特地请他当一日小老师，给小朋友讲一讲恐龙。老师至今还记得他当时的表情：开始不信任的看着老师好像在说：“这是真的吗？”老师向他点点头，示意他这是真的，李磊马上变的兴奋起来，非常认真的给小朋友讲了起来。这天，李磊一直很高兴，还主动帮助小朋友完成恐龙的粘贴画。 老师对他有了新的认识，对他有了信心，更多地关注李磊，只要他有一点点的进步都会认真地肯定和赞扬他，慢慢地，李磊变得和小朋友友善了，也懂事了。由此可见，一个人是在人们对他的肯定与尊重中可以学会自尊、关爱，也学会尊重别人，爱别人的。 

每个孩子都有自己的长处，作为家长就要用发现的眼睛、欣赏的目光去探求孩子的特点，尊重他们的个性，告诉孩子不会因为有弱点或他犯了一点点错误就不再喜欢他。让他们在家长的关爱下，把自己的优点全部展现出来。孩子的心灵是敏感的，也是脆弱的，同样需要家长的精心呵护，让孩子感受到关爱，闪耀着人性的温暖。一个会心的微笑，一句贴心的话语，一个善意的爱抚......都能让孩子感受到潺潺细流般的关爱。我们应该了解孩子的特点，尊重孩子在学习方式、特点等方面不同的表现形式，还应该意识到：就像世界上没有完全相同的两片叶了，世界上同样没有完全相同的两个人。孩子有自己独特的个体发展水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子的发展水平。根据孩子的特点激发孩子的探索兴趣点，在整个陪伴活动中，观察发现孩子的兴趣点，通过语言引导积极调动孩子的学习积极性、主动性、创造性，激发孩子浓厚探索的兴趣。鼓励孩子敢于动手，想不敢想的问题，支持孩子不断进行动手操作，让孩子在不同的发展环境中体验自主探究的乐趣。作为家长是可以做到了解孩子、尊重孩子、支持孩子的，可以通过家长会等老师讲的故事等，灵活应用在自己的家庭教育中，轻松愉快地陪伴孩子健康快乐成。